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探究数学本质,优化课堂教学

作     者：王科娜 

作者机构：浙江省宁波市鄞州蓝青学校 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 

年 卷 期：2022年第3期

页      面：59-60页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：优化课堂教学 情境导入 动态演示 探究问题 发展数学思维 新课改 教学情境 探究数学 

摘      要：随着新课改的推进、教学方式的革新,优化课堂教学可从探究问题的本质出发,以帮助学生从更深层次理解问题的内涵,发展数学思维.1情境导入,深入理解概念的内涵实践证明,良好的教学情境能有效地激发学生的探究欲,尤其是丰富的录像、录音、实物或动态演示等,能让学生在观其行、闻其声中临其境,产生相应的情感[1].

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