“幼儿为本”课程游戏化环境创设初探
作者机构：江苏省苏州工业园区新加花园幼儿园
出 版 物：《科幻画报》
年 卷 期：2022年第2期
页 面：225-226页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：游戏是3～6岁学龄前儿童获取知识、建构经验、发展技能最有效的途径。《3-6岁儿童学习和发展指南》中提出：“幼儿园要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此“幼儿为本创设良好的课程游戏环境是保障幼儿园课程游戏化项目工作推进的基础。本文中“幼儿为本创设课程游戏化环境是指“在了解幼儿实际生活环境及认知发展水平的基础上，创设贴近幼儿生活的游戏环境；在遵循幼儿认识技能发展规律的基础上，创设适时、动态的课程游戏化环境；在尊重幼儿为主体的游戏精神主旨上，创设自由、自主的课程游戏化环境。
同方期刊数据库