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论“问题解决”教学中学习情境的创设

作者：黄雪贞

出版物：《教育评论》 (Education Review)

年卷期：2002年第3期

页面：71-72页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]

主　　题：“问题解决”教学学习情境小学教育数学教学学习兴趣循序渐进

摘要：学习情境的创设是由教师来完成的,其目的在于激发学生思维,引起学生的猜想,进而促使学生对自己猜想的正确性进行论证,这是核心.激发兴趣、提供必要的资料只是手段.下面就小学数学问题解决教学中如何创设学习情境,谈几点体会.

本地馆藏 |

1、借阅数量：每证可借书6册，期刊2册，团体读者证可借书刊300册。 2、借阅时间：个人借期为30天，每本书可续借1次，借期为30天；团体借期为90天。 3、归还地点：3楼服务台、自助借还设备、还书箱、各分馆 4、馆际互借：读者未能在本馆获取所需文献资料，可至参考咨询阅览室服务台填写《南通市图书馆馆际互借读者申请表》，根据馆际互借协议，我馆将为读者向其他馆代借文献。馆际互借过程中所产生的费用（资料复印、邮寄费等），由读者个人承担。 5、服务电话续借：59003605 59003606 咨询：81100100 59003600

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