高中物理跨学科教学的可能性与指导建议
作者机构：江苏省运河中学221300
出 版 物：《数理化解题研究》 (Shu Li Hua Jie Ti Yan Jiu)
年 卷 期：2022年第6期
页 面：89-91页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：物理学的发展是循序渐进的,学生认知的发展同样也是循序渐进的,所以借助学习进阶指导形式完善高中物理教学,既与物理学本质特点相符,又与学生认知发展规律相一致.在此过程中,跨学科教学形式的应用可谓进阶指导形式下的一项有益的尝试,因此本文在述及跨学科概念及价值之后,探索了高中物理跨学科教学的可能性,并分别从情境创设、学情关联、生活结合几个角度给出了指导建议.
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