名著阅读教学中的高阶思维发展策略--以《骆驼祥子》为例
作者机构：江苏省东台市实验中学江苏东台224200 江苏省苏派作文教学研究中心 江苏省乡村初中语文骨干教师培育站 盐城市樊智涛名师工作室
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2022年第11期
页 面：76-80页
摘 要：名著阅读教学中,对学生高阶思维能力的培养是不可或缺的一环。教师要精心选择导读内容,注重阅读过程体验,并根据文体特点巧妙设计阅读任务,尝试读写融通,建构有层次、有深度的课堂学习任务链,引发学生深层次的思考,培养学生的高阶思维能力,提升学生的语文学科核心素养。
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