国际视野下初中数学教学的实践特征和启示——基于TALIS录像研究数据分析
The Practical Features and Implications of Junior High School’s Math Instruction under the International View——Based on the Data Analysis of TALIS Video Study作者机构：浙江大学教育学院浙江杭州311300
出 版 物：《数字教育》 (Digital Education)
年 卷 期：2022年第8卷第1期
页 面：85-92页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：国家自然科学基金项目“基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究”(61977057)
主 题：TALIS 数学教学 教学维度 认知投入 提问 反馈
摘 要：基于TALIS录像研究的数据,以教学维度为切入点分析表明,国际视野下中国(上海)初中数学的教学实践特征是:总体教学质量良好,但内容学习深度和认知投入不高;教师比较善于提问和阐释,提问基本以教师为中心;在内容学习过程中,教师讲课清晰,师生力图找规律,但很少在概念间建立联系,表征形式相对单一;学生理解程序性知识原理的机会不多,认知挑战度比较低;教师反馈比较频繁,信息比较简洁。基于上述的研究发现表明,初中数学课堂教学在核心素养落地,致力于理解概念、应用规则、掌握原理与选择策略等方面还大有改进空间,可以从提问、反馈、表征方式和深层学习的角度为提高教学质量提出相应的对策建议。
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