从“服务实践”走向“双向成长”——大学与中小学合作发展的深层探讨
From Serving the Practice to Bilateral Growth作者机构：河南大学教育学部、现代教育研究所475004
出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)
年 卷 期：2022年第1期
页 面：79-85页
学科分类：04[教育学]
基 金：2020年度河南省哲学社会科学规划项目“U-S区域联动中理论介入实践的机制研究”(2020BJY009)的成果。
摘 要：大学与中小学合作研究是促进双方发展的重要方式。在身份角色调适不当、不同教育文化冲突、内生动力不足、合作惯习影响等问题并存的背景下,合作从“服务实践走向“双向成长是其发展趋势。“双向成长指合作主体的共同成长及理论与实践两方面的丰盈。它意味着双方都承担起双重角色,具有共同的价值认同,以共生悦纳的方式,真正行动起来,共享合作成果。这需要双方:在角色定位上,注重转换调试;在合作主题上,关注自下而上的选题;在合作动力上,发挥行政、学术和经济的混合驱力;在合作方式上,务实与务虚相结合;在合作成效上,学术标准与实践行动相统一。
维普期刊数据库
同方期刊数据库