美国博士教育六十余年来的规模扩张、制度特点与改革趋势

作     者：牛风蕊 张紫薇 

作者机构：福州大学高等教育研究所福建福州350108 广州行政学院公共管理教研部广东广州510070 

出 版 物：《湖北社会科学》 (Hubei Social Sciences)

年 卷 期：2022年第1期

页      面：159-168页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：福建省社会科学规划项目“‘双一流’建设背景下地方高校博士教育高质量发展研究”(FJ2021B210) 福建省教育科学“十三五”规划重点项目“‘双一流’建设背景下高校人才战略的溢出效应与提升路径研究”(FJJKCGZ19-086)的阶段性研究成果 

主　　题：博士教育 美国 教育质量 劳动力市场 S&E 

摘      要：博士教育是美国高等教育竞争力的重要体现,也是其培养知识经济社会领军性人物的关键路径。六十余年来,美国博士教育的总体规模呈现出周期性的增长态势,近年趋于稳定。在发展过程中,美国的博士培养表现出向科学与工程领域倾斜、女性及少数族裔人数增加等特点;与此同时,也面临着吸引力下降、与劳动力市场衔接不够等诸多挑战。为保持博士教育的比较优势,如何改革博士教育成为21世纪以来美国政府、学界及利益相关者共同关注的焦点,不同主体在加强质量评估、促进博士生多学科交叉培养等方面进行了持续的探索。博士教育质量体现着一流大学人才培养的高度,在我国建设双一流的背景下,亟须借鉴美国经验,实施博士质量工程,提升我国博士教育的整体质量;推进学科群的联合,促进博士生的交叉培养;优化博士教育结构,深化工程类博士培养模式改革。