“问题导学”教学模式探析——以小学数学教学为例
作者机构：山东即墨市普东镇抬头小学
出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)
年 卷 期：2014年第18期
页 面：53-54页
主 题：小学数学教学 问题导学 教学模式 引导学生 教师反思 课堂教学 能力的培养 教育改革
摘 要：随着教育改革的不断推进，学生综合能力的培养越发受到重视，于是，“问题导学教学模式走进了课堂。本文旨在探讨“问题导学教学模式的一般流程，并以小学数学教学为例，探讨“问题导学教学模式的策略。 一、“问题导学的一般流程 “问题导学教学模式，即在课堂教学中，教师引导学生提出、解决问题，在这一过程中，教师要不断与学生对话，并引导他们提出、解决问题，进而提出新问题，最终实现教学目标。 “问题导学教学模式的一般流程有四个：自主学习，寻找问题；不断探索，解决问题；课堂练习，扩展问题；学生反思，更新问题；课后调查，教师反思。
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