师范类专业认证推进理路:沿革、误区与转向

作     者：赵强 王丽丽 张炜 ZHAO Qiang;WANG Lili;ZHANG Wei

作者机构：华中科技大学教育科学研究院武汉430074 湖北科技学院教育学院咸宁437100 湖北省教育科学研究院武汉430071 湖北第二师范学院教育科学学院武汉430205 

出 版 物：《华南师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of South China Normal University：Social Science Edition)

年 卷 期：2022年第1期

页      面：53-60,205页

核心收录：

学科分类：04[教育学] 

基　　金：湖北省教育科学规划一般课题“专业认证背景下湖北省师范类专业高质量发展路径研究”(2020GB070) 湖北科技学院教学研究重点项目“专业认证背景下地方高校师范生人才培养体系重塑研究”(2020-XA-003) 全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“现代化视域下我国师范专业认证实施效果的循证研究”(DGA210302)。 

主　　题：师范类专业认证 认识误区 逻辑转向 历史制度主义 

摘      要：师范类专业认证与本科教学工作评估、专业评估、教师资格考试、专业建设等有较大区别,但部分行动者对此还不能准确辨析。通过历史制度主义视角,分析以往制度对师范类专业认证行动者的影响,总结目前师范类专业认证运行中存在的四种认识误区,提出行动者对师范类专业认证的理解应进行从宏观到中观、从管理到治理、从输入到产出、从预设到生成的逻辑转向,以减少师范类专业认证运行中的历史惯性和路径依赖,推进师范类专业认证制度作用的发挥。