转制幼儿园教师的生存状态研究--以辽宁省为例

作     者：秦旭芳 暴思霁 QIN Xufang;BAO Siji

作者机构：沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 河北民族师范学院教师教育学院河北承德067000 

出 版 物：《江苏第二师范学院学报》 (Journal of Jiangsu Second Normal University)

年 卷 期：2021年第37卷第6期

页      面：59-67,124页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2018年国家社科重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”(项目编号:18ZDA336-3) 

主　　题：转制幼儿园 教师 生存状态 

摘      要：对辽宁省不同城市中的991名转制幼儿园教师的生存状态进行调查。研究发现转制幼儿园教师的生存状态总体处于一般水平,教师发展机会增加,但工作状况欠佳。在园所不同转制类型上教师的生存状态呈现群体差异化特征,民转普、公办园转为公办民营园中教师的生存状态有待改善,“待遇瓶颈亟待突破;教师在所处的园所不同转制阶段上呈现“阶段曲线化差异,处于转制中期的教师易出现阶段性适应困难;在不同年龄段上,中年教师工作压力较大,呈现“多元压力化生存状态;在不同聘用性质上,临时聘用制及合同制教师流动盲目且频繁,呈现“身份焦虑化生存样态;在不同学历上,拥有硕士学历光环的教师的工作幸福感较低,呈现“去光环化生存状态。基于此,本研究提出相关建议:创新干预管理机制,完善教师权益保障制度;掌握好变革的渐进性,兼顾不同教师的诉求;加强宣传引导,帮助教师规划职业愿景。