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读写共生:内涵、特征和实施路径

作     者：仇定荣 

作者机构：常州市中天实验学校江苏常州213131 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2022年第2期

页      面：51-54页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：读写共生 读写结合 语文教学 教学智慧 

摘      要：阅读与写作,是语文教学的两翼。读写共生,则是通过阅读和写作之间的不断往复和交融,在信息的输入、输出过程中,实现言意共生、促进言语生命成长的融合性过程,具有相互促进性、实践创生性、整体推进性、共生体验性和纷繁复杂性等特征,实施的基本策略有:立足阅读,以写促读;为了写作,以读促写;专题读写,多元融合。

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