在质疑提问中审辩概念本质——以《认识图形的周长》一课为例
作者机构：浙江省杭州市金都天长小学 杭州市上城区教育学院
出 版 物：《小学教学设计（数学）》 (XiaoXueJiaoXueSheJi)
年 卷 期：2021年第12期
页 面：16-18页
摘 要：《认识图形的周长》是一节概念课,理解周长的本质对于后续学习计算周长、理解周长与面积的关系等有着重要的作用.因此,确定本节课的教学目标是:通过折与分、描与说等活动丰富对周长的形与数的感知,理解并内化周长的概念;在问题情境中理解周长的概念本质,培养学生质疑、提问、思辨能力,发展空间观念,积累数学活动经验;结合具体情境体会周长与实际生活的联系,感受数学的应用价值,提高数学表达能力,享受数学学习的快乐.教学重点是:理解周长概念(封闭图形一周的长度,一周指的是边线).教学难点是:借助概念辨析图形内部的线不是周长的一部分.