透过操作现象 凸显数学思维——以“可能性”一课为例
作 者：蔡水华 吴海军
作者机构：浙江省衢州市常山县青石镇中心小学
出 版 物：《课程教材教学研究（小教研究）》
年 卷 期：2021年第11期
页 面：19-22页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：做一做 数学思维 身体动作 数学学习过程 动手操作 探索新知 小学数学课堂教学 内在思维
摘 要：当下小学数学课堂教学中动手操作被越来越多的教师所重视,成为学生自主探索新知的关键一环。但审视、反思一些操作活动,由于教师简单地把动手操作中的动理解为动一动、做一做,将动停留在身体动作方面,较少顾及学生数学学习过程中的内在思维活动.
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