农村高中生学业自我效能感与学业拖延的现状及其关系
Present Situation and Relationship between Academic Self-efficacy and Academic Procrastination of Rural High School Students作者机构：山西师范大学教育科学学院山西临汾041000 山西师范大学现代文理学院山西临汾041000 山西省大同市第四中学山西大同037000
出 版 物：《林区教学》 (Teaching of Forestry Region)
年 卷 期：2021年第12期
页 面：112-116页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
基 金：山西省基础教育质量提升协同创新中心规划课题“教育心理学视角下核心素养的理论与实践研究”(XTC1620) 山西省教学质量提升工程高校教学改革创新项目“大班化教学背景下学生学习动机的激发策略探索”(J2020473)。
摘 要：以农村高中生为研究对象,考察农村高中生学业自我效能感与学业拖延的现状及其关系。研究表明,农村高中生学业拖延程度较低,在学习态度消极和学习计划缺少的两个维度上存在显著的性别和年级差异;在学习态度消极和低学业自我效能感的两个维度上文理科学生存在显著差异。农村高中生的学业自我效能感处于中等水平,在性别、年级方面存在显著差异。农村高中生的学业自我效能感与学业拖延呈显著负相关,学业自我效能感及各维度对农村高中生学业拖延具有负向预测作用。
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