贴近学习过程 有效建构新知
作者机构：福建省南靖县南坑中心小学
出 版 物：《新课程研究（下旬）》 (New Curriculum Research)
年 卷 期：2013年第3期
页 面：30-31页
主 题：学习过程 数学信息 教材内涵 数学问题 数学思想方法 数量关系 引导学生 生活情境
摘 要：一、立足教材内涵,理清数量关系 教师应充分挖掘教材的内涵,利用教材中鲜活有趣的生活情境,让学生感知具体的数学表象,引导学生从数学的角度出发,在数学的表象中观察、分析、捕捉数学信息,掌握信息与信息之间的联系,明确信息间反映的各种数量关系,个性化地提出数学问题,运用数学语言对数学问题进行数学化处理,理清解决数学问题的思路,探索运用有效数学方法解决数学问题策略,接受数学思想方法,提炼和建构了数学模型。
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