突破单位“1”难点 丰富分数意义理解——五年级《分数意义》教学反思与改进
作者机构：北京市西城区育翔小学100120 北京教育学院100120
出 版 物：《中小学数学（小学版）》
年 卷 期：2021年第10期
页 面：46-48页
基 金：北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“小学数学实践活动课程中学生发展核心素养表现性评价研究”(立项编号:CAEA17091)阶段成果
主 题：分数意义 五年级 衔接点 认识分数 分数的意义 实践与改进 分数的认识 教学反思与改进
摘 要：很多五年级学生看到本节课内容时都会不由自主地产生疑问:三年级不是已经认识过分数了吗?为什么五年级还要认识分数?五年级跟三年级有什么不同?其实很多老师都能很好地回答这个问题:五年级对分数的认识与三年级相比,最大的不同就在于单位1的扩充。但是不同学段教学分数的衔接点是什么?五年级学生学习分数的意义有哪些经验,又存在哪些问题?在教学中我们又该设计什么样的活动来帮助学生突破单位1认识的难点呢?带着这些问题,我进行了五年级分数意义的教学实践与改进。
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