跟岗实习对学生身份认同的影响研究——以南宁市A中等职业学校学前教育专业为例
作者机构：广西纺织工业学校管理工程系
出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)
年 卷 期：2021年第10卷第44期
页 面：31-34页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：本文以南宁市A中等职业学校学前教育专业学生为研究对象,对其进行了访谈、问卷调查和观察研究,深入分析了学生跟岗实习前后身份认同的变化及其影响,以了解学生身份认同变化的现状,并思考如何有效解决问题。跟岗实习教学环节与学生身份认同紧密相关,学校在安排学生的跟岗实习时应考虑学生身份认同的因素,切实提高学生对自我身份的认同感。优化建议如下:第一,深化学生对教师职业的认知,激发学生认同意识;第二,增强实习单位指导教师的责任感,提高学生认同情感体验;第三,加大学校跟岗实习支持和监管力度,树立学生坚定的认同信念;第四,抓住实习教育契机深化家校合作,优化学生认同行为。
同方期刊数据库