帮助学生成为化学实验中的自主学习者——发展性评价在初中化学学生实验中的应用
作者机构：上海市世界外国语中学上海徐汇200233
出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)
年 卷 期：2021年第42卷第21期
页 面：111-112页
主 题：初中化学 情感态度和价值观 化学课程标准 深度学习 学生科学素养 化学实验 自主探索 评价建议
摘 要：自主学习,是学生有目的地生成和控制思维、情绪或行为,以求在既定的任务条件下,最大限度地学习知识和技能。化学实验是学生学习化学的重要途径,实验的不确定性与生成性为学生提供了自主探索与深度学习的广阔空间。学生在实验活动中经历发现问题、分析问题和解决问题的过程,逐渐习得知识与技能,形成学科思维与方法。1评价培养看不见的学力《义务教育化学课程标准》在评价建议中表示:以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程需要与之相适应的评价体系,这一体系既要评价学生化学实验基本技能的掌握情况,又要重视对学生科学探究能力、情感态度和价值观等方面的评价。
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