护理教师视角下基于合作博弈论的跨专业教育促进因素研究

作     者：陈恬 胡韵 俞珮璐 施逸雯 CHEN Tian;HU Yun;YU Pei-lu;SHI Yi-wen

作者机构：上海交通大学医学院护理学院上海市200025 上海交通大学医学院附属新华医院上海市200092 

出 版 物：《中华护理教育》 (Chinese Journal of Nursing Education)

年 卷 期：2021年第18卷第8期

页      面：710-715页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：2020年度上海交通大学医学院护理学院学生创新训练计划(HLDC20-06) 上海学校德育实践研究课题(2020-D-100) 

主　　题：教育 护理 定性研究 教师 跨专业教育 合作博弈论 

摘      要：目的以合作博弈论为指导,从护理专业教师的视角探讨开展跨专业教育(interprofessional education,IPE)的主要促进因素,以期指导IPE的有效开展。方法对6名有跨专业教育经历的护理教师进行一对一半结构式访谈,访谈内容主要包括IPE的价值与意义、IPE实施过程中的促进因素等。运用内容分析法对资料进行整理分析、提炼主题。结果根据合作博弈论的4个基本领域,提炼出IPE 4个方面促进因素的10个主题。①共同目标:培养学生的综合素质、提高患者的照护质量、推动医疗环境建设;②信息共享:信息的整合与利用、团队成员间的有效沟通、团队成员的冲突解决;③平等互利:各群体之间的平等互利、教师团队的综合发展;④强制性契约:管理层面的支持、IPE组织架构的搭建。结论IPE需要4个方面的促进因素共同推动其规范化、持续性的完善和发展。