学习共同体对学习效果的影响——基于35项实验和准实验研究的元分析

作     者：余淑珍 [俄]安德罗索夫·阿列克谢 张宝辉 YU Shuzhen;ANDROSOV Alexey;ZHANG Baohui

作者机构：陕西师范大学教育学部陕西西安710062 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2021年第27卷第5期

页      面：81-90页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2021年度陕西师范大学校级课堂教学模式创新研究项目“学习者作为课程的共同创造者理念应用实践——师范生培养的体验式教学设计研究”(21KT-JG29) 

主　　题：学习共同体 学习社区 学习成效 元分析 

摘      要：本研究采用元分析方法,梳理分析近十年国内外学习共同体对学习效果影响的35项实验和准实验研究。结果表明:1)学习共同体对学习效果的整体平均效应值经调整后为0.352;2)学习共同体对认知及非认知学习效果均有中等程度的正向促进作用,其中对非认知层面的整体作用效果优于认知层面;3)学习共同体对学习效果的作用受调节变量的影响,学习模式、测量工具、测量方式对学习效果的调节作用组间差异显著;4)控制程度、共同体容量、教学周期、学段、课程类型、学习者类型对学习效果的调节作用组间差异不显著。最后,本研究结合元分析结果,为学习共同体的有效设计和实施提出建议。