论我国教育信息化政策与实践的治理理路

作     者：王学男 赫晓丹 WANG Xuenan;HE Xiaodan

作者机构：中国教育科学研究院教育发展与改革研究所北京100088 首都师范大学附属回龙观育新学校北京102208 

出 版 物：《河北师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Hebei Normal University(Educational Science))

年 卷 期：2021年第23卷第5期

页      面：74-79页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：全国教育科学规划国家青年课题“STEM教育创新与实践:中小学机器人课程建设的研究”(CEA180262) 

主　　题：教育治理 多元共治 教育信息化政策 成效分析 

摘      要：以多元主体和协同共治为核心特征的教育治理,是国家治理体系和治理能力、教育现代化的重要组成和体现。教育信息化作为其实现路径,发挥着重要的作用。目前,我国教育信息化政策初步构建了国家与地方联动,教育部、工信部、科技部等跨部门、多主体的政策体系,并实现了资源建设的全覆盖与多样化、环境不断优化升级的阶段性成效。为提升教育治理效能回应社会关切,建议创建支持多元主体共治的参与机制和政策环境,国家层面发挥宏观引导作用,各级各类政府互通联动,企业、协会等社会力量发挥灵活的制度优势和平台作用,学校、家长、教师、学生等主体充分参与和对话,形成多元共治的教育治理新生态。