检索结果-南通市图书馆

变革学校组织结构激发学校办学活力——首都师范大学附属育新学校赋能学校高质量发展的实践

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学管理） 2022年第9期 7-10页

作者：王强首都师范大学附属育新学校

治理体系和治理能力现代化建设是学校高质量发展的关键,其中起决定性因素的是学校组织结构。首都师范大学附属育新学校通过变革学校组织结构,赋能学校治理体系和治理能力现代化建设,激活了学校教职员工干事创业的积极性和能动性,激发了... 详细信息

治理体系和治理能力现代化建设是学校高质量发展的关键,其中起决定性因素的是学校组织结构。首都师范大学附属育新学校通过变革学校组织结构,赋能学校治理体系和治理能力现代化建设,激活了学校教职员工干事创业的积极性和能动性,激发了学校的办学活力,推动了学校的高质量发展。

关键词：学校组织结构教育治理学校高质量发展

追溯中学生消费行为影响因素及引导——以首都师范大学附属育新学校中学生为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校园英语 2017年第33期 114-115页

作者：周婉秋首都师范大学附属育新学校

本文通过对首都师范大学附属育新学校中学生的消费行为进行调查,以6W+6O理论为基础结合外部效应理论和计划行为理论,分析了中学生消费行为现状及特点,并从内因和外因两方面对影响中学生消费行为的因素作了分析。通过对调查数据结果的分... 详细信息

本文通过对首都师范大学附属育新学校中学生的消费行为进行调查,以6W+6O理论为基础结合外部效应理论和计划行为理论,分析了中学生消费行为现状及特点,并从内因和外因两方面对影响中学生消费行为的因素作了分析。通过对调查数据结果的分析提出了相应的建议策略。

关键词：中学生消费行为影响因素引导策略

小初衔接教育助力学生健康成长——以首都师范大学附属育新学校为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学校长 2021年第7期 61-65页

作者：付胜利王翠红丁新首都师范大学附属育新学校小学部首都师范大学附属育新学校小学部教师发展研修中心首都师范大学附属育新学校小学部课程开发指导中心

育新学校作为十二年一贯制学校,在小初衔接教育方面有着天然优势,有利于中小学合力进行小学六年级学生品德教育、行为习惯、学习习惯、学习方法和学习能力、家庭教育、学生心理、学生发展适应性等方面的衔接研究。在实施小初衔接教育过... 详细信息

育新学校作为十二年一贯制学校,在小初衔接教育方面有着天然优势,有利于中小学合力进行小学六年级学生品德教育、行为习惯、学习习惯、学习方法和学习能力、家庭教育、学生心理、学生发展适应性等方面的衔接研究。在实施小初衔接教育过程中,以自主发展、社会参与和文化基础"三大素养"为视野,帮助学生弥合成长的"裂缝",缓解学习及其他各方面"跨度"所带来的"阵痛",激发学生自我反思和自主成长的意识,助力学生健康成长,缩短升入中学之后的适应期,尽快成为合格的初中生。

关键词：小初衔接教育 “五育”并举健康成长

聚是一团火散作满天星--首都师范大学附属育新学校“繁星班”成长记

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育参考 2021年第10期12卷 79-80页

作者：王征首都师范大学附属育新学校小学部北京100096

在小学阶段,班级的存在价值是呵护学生的心灵,培养学生健全品格,使他们成为真正意义上的“人”。为此,班主任应以生为本,可基于学情,带领学生创建标识文化,创造性地开展班级活动,走适合学生特色的班级发展之路,与学生共同成长。

关键词：健全品格以生为本班级

十二年一体化美育课程体系的建设与实施--以首都师范大学附属育新学校为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育课程 2023年第8期 4-13页

作者：黄静首都师范大学附属育新学校艺术审美教育中心

学校美育工作需要实现结构化、系统化和长效化。为真正落实以美育人、以美化人、以美培元,首都师范大学附属育新学校利用学校十二年一贯制的优势,一体化构建美育课程体系,打破学段界限与学科壁垒,充分挖掘学段衔接与跨学科融合的新动力... 详细信息

学校美育工作需要实现结构化、系统化和长效化。为真正落实以美育人、以美化人、以美培元,首都师范大学附属育新学校利用学校十二年一贯制的优势,一体化构建美育课程体系,打破学段界限与学科壁垒,充分挖掘学段衔接与跨学科融合的新动力,优化课程整体育人框架,让学生经历层次合理、内容多样的序列化学习体验,以期最大程度地实现对学生的贯通培养,凸显学校美育课程特色。

关键词：十二年一体化美育课程体系美育课程建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

唯理论、经验论与儿童因果认知

自然辩证法通讯 2024年第11期 12-20页

作者：张端陈国荣首都师范大学初等教育学院首都师范大学附属育新学校

17-18世纪的科学革命以及所带来的“改天换地”的力量促使哲学发生了认识论转向，关于知识的来源与本质的唯理论与经验论之争成为了那个时代的哲学议题。直觉与演绎、天赋观念与天赋知识，他们围绕着这些概念和问题的方方面面，进行了... 详细信息

17-18世纪的科学革命以及所带来的“改天换地”的力量促使哲学发生了认识论转向，关于知识的来源与本质的唯理论与经验论之争成为了那个时代的哲学议题。直觉与演绎、天赋观念与天赋知识，他们围绕着这些概念和问题的方方面面，进行了旷日持久的讨论。本文试图把他们的争论聚焦于因果一点，以此切面来展现他们的立场和争论。鉴于他们之间的争论点在于是否应当把因果理解为一种天赋观念或者潜能，我们将考察当代关于儿童因果认知的研究成果，以之为基础来为这场绵延了数百年的“争论”提供一种“科学的”回答或者解决。

关键词：天赋论因果因果认知

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈单元整体教学中持续性评价的实施

英语学习 2024年第8期 62-65页

作者：丁雪莹首都师范大学附属回龙观育新学校

为有效落实单元学习目标,解决因缺少单元持续性评价而导致的一系列单元教学中的问题,本文基于具体案例,简析如何实施指向单元目标的持续性评价,在单元学习过程中通过每个学习任务的达成来检验学生的学习效果。

关键词：单元整体教学阅读教学持续性评价高中英语

维普期刊数据库博看期刊

浅议如何利用“互动仪式链”构建班主任学习培训共同体幸福圈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

考试周刊 2024年第22期 142-146页

作者：赵玉峰齐建敏孙然然首都师范大学附属回龙观育新学校

互动仪式链理论的核心要义是参与者通过情境中的互动仪式激活彼此情感，并使群体共享符号得以生成，群体团结与道德感得以提升。班主任学习培训面临着学习情境空洞化、学生现状及家校矛盾致使部分教师情感失衡、班主任群体相互不紧密以... 详细信息

互动仪式链理论的核心要义是参与者通过情境中的互动仪式激活彼此情感，并使群体共享符号得以生成，群体团结与道德感得以提升。班主任学习培训面临着学习情境空洞化、学生现状及家校矛盾致使部分教师情感失衡、班主任群体相互不紧密以及学习方向不清晰的困境。对此，班主任学习培训要创设真实丰富的情境，激发平等充沛的情感，重塑赋能成长的符号。

关键词：互动仪式链班主任学习培训共同体

教学评一体化视域下基于单元“基本问题”的学历案规划与设计——以统编高中《语文》选择性必修下册第二单元学历案为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文 2024年第7期 9-15页

作者：王海霞首都师范大学附属育新学校

基于语文学科高考评价体系和《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》学业质量水平的理论,讨论如何将“教、学、评一致性”有效落实。提出应围绕大单元教学“基本问题”开展指向学习目标的学历案设计,先阐释了“教学评一体化”“基... 详细信息

基于语文学科高考评价体系和《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》学业质量水平的理论,讨论如何将“教、学、评一致性”有效落实。提出应围绕大单元教学“基本问题”开展指向学习目标的学历案设计,先阐释了“教学评一体化”“基本问题”“学历案”等核心概念,并据此对从宏观整体地规划学历案到展开学历案的具体设计与实施进行了理据结合的分析与论述。

关键词：教学评一体化基本问题学历案