以书法学科核心素养为本位的教学评价初探
作者机构：首都师范大学
出 版 物：《书法教育》 (书法教育)
年 卷 期：2020年第9期
页 面：73-78页
摘 要：教学评价是教学过程的一个重要环节,教学评价不仅是方法问题,更是教育观念问题。以往,教师多偏重于评价的方法和技术,忽略其与教育观念、核心素养、课程目标的关系。其实,教学评价只有紧密围绕教育观念才会发挥积极作用,而核心素养是教育观念的具体化呈现。作为教育观念与评价的中间环节,核心素养使教学评价有据可循。当今书法教育观念已呈多元状态,由以往过于注重知识与技能的学习转变为既注重知识与技能的学习,又重视学生多种学科相关素养的养成。故本文试将书法学科核心素养定为汉字书作、识读笔墨实践审美养成文化理解四个方面。围绕这四个方面确立学习评价指标图表并结合图表给出注重成就性评价、
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