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从“不到1个”到“不到1倍”——“分数表示倍数关系的含义”一课教学思考与实践

作     者：朱国荣 

作者机构：浙江嘉兴教育学院 

出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)

年 卷 期：2021年第7期

页      面：83-87页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：倍数关系 教学主张 实践探索 思考与实践 教学思路 教学疑难 自然数 理性思考 

摘      要：一、聚焦教学疑难--初探“分数表示倍数关系的含义,怎么教(一)曾经的教学思路。2016年前后,在提出“像教自然数那样教分数的教学主张[1]后,我对“分数表示关系的含义,怎样教作了实践探索和理性思考,提出了教学思路[2]。

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