谈文本解读中的情境、路径与语言结构 ——以苏洵《六国论》教学为例
作者机构：上海市建平中学
出 版 物：《语文教学与研究（下半月）》 (The Language Teacher's Friend)
年 卷 期：2021年第7期
页 面：49-51页
摘 要：依据文本解读的概念,体现在语文教学中,就是教师要通过一定的教学设计,帮助学生获得学科教学所期望的阅读或者写作的经验.也就是为了实现阅读教学目标而进行的文本解读行为,最终指向的目标是让学生通过文本意义的发现,从而习得相应的语用经验.以下,我就以苏洵《六国论》教学为例,谈我对文本情境、路径与语言结构的理解.