ATC21S项目中数字化网络学习-信息通信技术应用能力测试框架简析

作     者：丁美予 陈红君 穆艳宇 陈月 

作者机构：长春师范大学物理学院吉林长春130032 

出 版 物：《长春师范大学学报》 (Journal of Changchun Normal University)

年 卷 期：2021年第40卷第6期

页      面：130-134,167页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：长春师范大学研究生科研创新项目“师范生信息素养评价体系构建”(〔2020〕第054号) 吉林省高教学会2021年度高教科研课题“大学生信息素养评价指标体系构建”(JGJX2021D253) 

主　　题：ATC21S 数字化网络学习 信息通信技术 测试指标 

摘      要：澳大利亚、美国等六个国家开发的ATC21S项目提出,学生的数字化网络学习-信息通信技术应用能力概念,并指出可以从四个方面对该能力进行评估,分别是网络资源的使用者(CIN)、网络资源的开发者(PIN)、在网络中参与社会资本开发(SCN)、在网络中参与智力资本开发(ICN),并据此构建了数字化网络学习-信息通信技术应用能力测试框架。这为我国师范院校教育评价带来以下启示:一是以“培养未来数字化教师为测试目标;二是基于互联网和计算机开发评测工具;三是设计有助于发展师范生信息素养的测试任务;四是组建能够保证评估效果的专业化评估团队。