地理探究式教学实施的有效策略

作     者：冯卫权 Feng Wei-quan

作者机构：广东从化市棋杆中学广东广州510990 

出 版 物：《教育导刊（上半月）》 (Journal of Educational Development)

年 卷 期：2007年第5期

页      面：23-24页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：探究式教学 地理课程改革 教学实施 有效策略 学生学习方式 自主探究 教学方式 位置问题 

摘      要：在地理课程改革中，探究式教学日益引起人们的重视。探究式教学以探究为基本特证，它在观念上注重平等、开放、民主与和谐；在过程中强调自主、个性、体验；在形式上追求生动、多样和有趣。同传统的教学方式相比，探究式教学将教学的目标放在学生对过程的经历和体验的获取上．注重提高学生处理位置问题的能力，这也直接导致学生学习方式的改变。由于探究式教学以学生自主探究和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生身边的事物或事物的运动变化和生活实际为参照物，因此学生在学习过程中要通过自由的表达、质疑、探究和讨论，参加个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，来获取新的知识，并将自己所学知识应用于解决实际问题。