初中数学教师非正式交流研究——基于中国3个地区七年级数学教师的调查分析
Mathematics Teachers’Informal Interactions--An Investigation of Mathematics Teachers in Three Districts in China作者机构：北京师范大学数学科学学院北京100875 玉林师范学院广西玉林537000 北京育英学校北京100072 北京师范大学未来教育学院广东珠海519087
出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)
年 卷 期：2021年第30卷第3期
页 面：12-17页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题——中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究(BHA180157)
摘 要：中学数学教师在日常教学活动中的非正式交流对于其专业水平发展有很大的影响.对北京,重庆和沈阳3个地区100名七年级数学教师的初步调查研究发现,数学教师在日常生活中通常会卷入与不同群体的教师的非正式交流合作中,而其中与教研组或备课组教师所产生的非正式交流最多.对数学教师的非正式交流的内容进行进一步探究发现,教师日常交流过程中所涉及到的交流内容多样,其中对于课堂中所发生的师生对话,以及如何更明确地激发学生的数学学习等的讨论居多.对教师非正式交流的对象以及内容的两方面研究能够为进一步理解日常教学中的教师合作以及教师学习提供启示.
维普期刊数据库
同方期刊数据库