切合儿童言语思维实施有效习作评价
作者机构：江苏省苏州工业园区星洲小学
出 版 物：《新作文（小学作文创新教学）》 (New Writing)
年 卷 期：2021年第5期
页 面：19-21页
摘 要：语文教学的核心是培养学生的思维能力.作文,是培养学生言语思维能力最有效的途径之一.目前各类作文教改层出不穷,但作文教学的高耗低效现象并没有得到有效改善.究其原因,是因为一些教师只关注作文的显性形式——语言文字,而忽略了作文的隐性心理过程——言语思维.叶圣陶在《我和教师谈写作》一文中说:“想清楚然后写,这是个好习惯.“想清楚指向的就是儿童的言语思维.教师在进行作文教学时,必须要先让学生想清楚“为什么写“写什么“怎样写,然后才能动笔习作.