“四步法”推进学术著作整本书阅读——以《乡土中国》为例
作者机构：铜陵市第十八中学安徽铜陵244000
出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)
年 卷 期：2021年第6期
页 面：27-32页
基 金：安徽省教育科学研究项目课题“新高考背景下学生生涯教育与学科融合的实践研究”(课题编号:JK20137)
摘 要：《乡土中国》因其是学术著作,在推进整本书阅读过程中要充分考虑学生的阅读兴趣、习惯和心理,要设计贴合高一学生阅读需求的活动,才能收到事半功倍的效果。基于此,充分尊重学生心理认知规律和阅读规律,运用“四步法驱动学生进行《乡土中国》整本书阅读,经由整体感知、文本梳理、赏析评价和思维提升四个阅读环节,引导学生由表及里、由浅入深地进入文本,最终读通、读懂《乡土中国》,读出体验,读出发现。
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