可视化知识图谱视角下的中学化学课堂观察研究分析

作     者：张四方 李孝男 

作者机构：安徽师范大学化学教育研究所安徽芜湖241000 安徽师范大学附属萃文中学安徽芜湖241000 

出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2021年第42卷第9期

页      面：95-96页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：安徽省质量工程重点教学研究项目“‘高校-中学’协同一体化教师教育实践能力培养的研究与实践”(项目编号:2020jyxm0679) 安徽师范大学2020年本科教学工程项目“基于‘高校-中学’协同模式下的本科生社会实践课程体系建设与实践”。 

主　　题：课堂教学能力 课堂评价 教师专业化发展 学习方式转变 课堂观察 重要研究成果 化学教学 量化分析 

摘      要：1问题的提出课堂观察作为一种专业课堂评价技术,它借助于一定的观察工具,通过有目的、有指向、系统地诊断当前课堂教学中存在的问题,帮助教师增进化学学科理解,提升课堂教学能力,促进教师专业化发展,为学习策略选择、学习方式转变提供有力依据。查阅相关文献发现,当前化学课堂观察研究文献不在少数,但通过定量手段分析研究进展与现状的文献几乎没有涉及,据此本文利用Citespace这一量化分析工具对现有文献进行梳理,根据分析结果揭示当前国内中学化学课堂观察有哪些研究热点?研究趋势怎样?相关专家学者与机构在该领域有哪些重要研究成果?以期从全新视角分析该领域的研究热点及发展趋势,为化学教学研究提供参考。