英汉双语儿童习得汉语量词的测试研究
Input and Acquisition of Mandarin Classifiers by English-Mandarin Bilingual Children in China作者机构：西悉尼大学
出 版 物：《中国语言战略》 (China Language Strategies)
年 卷 期：2015年第2卷第1期
页 面：86-106页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
摘 要：汉语普通话儿童量词习得的研究表明3至4岁的儿童已掌握普通话量词的基本句法结构,但仍然普遍存在通用量词如“个和“只的泛化使用现象,然而以往的研究并未涉及在中国的英汉双语儿童汉语量词的习得,本文探讨了英汉双语儿童对普通话量词的理解和产出,并以普通话单语儿童作为对照,本文使用宁春岩和顾钢(2013)的两个关于儿童量词习得的测试,试图了解英汉双语儿童在普通话输入量相当于单语儿童一半或更少的情况下是否表现出和同龄单语儿童相似的习得模式,来自同一所幼儿园的5名英汉双语儿童(4至6岁)和9名普通话单语儿童(4至6岁)参加了量词理解和产出的实验。双语儿童的父母均为英语本族语者。语言输入信息是通过对父母及老师的问卷和访谈获得。初步研究结果表明,虽然英汉双语儿童的普通话输入量只是同龄的普通话单语儿童的一半或更少,但他们在量词的习得和单语儿童并无差异。语言输入的作用在双语儿童习得普通话量词方面并不明显,研究结果在双语相互提升假说(bilingual bootstrapping)和语言输入效应背景下展开讨论.
维普期刊数据库