“一”以贯之 穿珠成链——苏教版教材内容整体设计探微

作     者：李青 

作者机构：江苏省宿迁中学223800 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2021年第60卷第3期

页      面：18-21页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省教育科学规划课题“高中数学教材实验研究” 课题号D/2020/01/63 

主　　题：单元教学 苏教版教材 穿珠 数学学科核心素养 整体教学 知识碎片化 苏教版高中数学 统一模式 

摘      要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出教师要以数学学科核心素养为导向,明晰数学学科核心素养在内容体系形成中表现出的连续性和阶段性,引导学生从整体上把握课程,要求教师避免知识碎片化,实施整体教学、单元教学[1].如何进行整体教学,目前各地都在积极探索.实际上,整体教学是一种教学理念与追求,没有统一模式,更不能简单地变成知识的集中讲授,整体教学应根据具体数学内容的特点,寻求内在的一,一以贯之,实现相应知识的整体贯通.苏教版高中数学教材为我们提供了很好的示范,在许多内容处理时采取整体把握,便于教师实施整体教学.本文以苏教版高中数学教材部分内容为例,对整体教学作一探讨.