手势对3-4岁儿童汉语词汇学习的影响
The Influence of Gestures on Chinese Vocabulary Learning ofChildren Aged 3-4作者机构：江苏师范大学教育科学学院徐州221116 江苏第二师范学院学前教育学院南京211200
出 版 物：《幼儿教育》 (Early Childhood Education)
年 卷 期：2021年第12期
页 面：14-18页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：江苏省自然科学基金项目“母亲语言支架对3~6岁儿童社会能力发展的影响研究”(项目批准号:BK20181008) 教育部人文社会科学基金青年项目“母亲语言支架对自闭症儿童叙事发展的影响及干预研究”(项目批准号:20YJCZH152)的研究成果之一
主 题：象似性手势 指示性手势 3~4岁儿童 词汇学习 影响
摘 要：本研究以60名3~4岁儿童为研究对象,考察手势对3~4岁儿童汉语词汇学习的影响。结果显示,象似性手势能促进3~4岁儿童汉语词汇的学习,观察象似性手势和模仿象似性手势对儿童词汇学习具有同等程度的促进作用,象似性手势对儿童名词和动词学习的促进作用存在差异。研究者据此提出相关建议。
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