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课堂导入要架起“旧知”与“新知”的桥梁——以数学课堂导入环节为例

作     者：周强 

作者机构：合肥市第四十五中学芙蓉分校安徽合肥230601 

出 版 物：《安徽教育科研》 (安徽教育科研)

年 卷 期：2021年第8期

页      面：11-12页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：教学方案 经验 知识衔接 

摘      要：小学数学的内容是中学数学的基础,而中学数学的内容则是在小学数学基础上的延伸与拓展。作为一名中学数学教师,我认识到,在教学过程中,老师要充分发掘教学内容与学生已有的知识与经验的联系,根据学生已经掌握的认知规律实施课堂教学,做好中小学数学知识的衔接工作,让学生从已有的数学知识自然地过渡到中学数学的学习中来,从而为有效的课堂教学打下基础。

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