检索结果-南通市图书馆

化学教育 2009年第7期30卷 25-27页

作者：吕琳徐丹悦吴星张俊桂扬州大学化学化工学院

分析比较了基础教育课程改革之后高中化学与大学无机化学知识的衔接点，总结出了“生长式”、“颠覆式”等知识衔接方式，并提出了相应的教学策略，以期促进大学化学教学质量的提高。

关键词：高中化学无机化学知识衔接教学策略教学质量

伸长教学的触角——论初中化学教学中初高中知识衔接

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中学化学教学参考 2007年第3期 16-17页

作者：杨剑春高淳县德圣中学江苏高淳211300

义务教育阶段新的化学课程，是面向全体学生的化学课程，是一切为了学生发展的课程。因此，新的化学课程体现了启蒙性和基础性，这样，对课程的要求，学习有困难的学生可以逐步达到，但对学习感到“吃不饱”的学生，应如何在教学中做到... 详细信息

义务教育阶段新的化学课程，是面向全体学生的化学课程，是一切为了学生发展的课程。因此，新的化学课程体现了启蒙性和基础性，这样，对课程的要求，学习有困难的学生可以逐步达到，但对学习感到“吃不饱”的学生，应如何在教学中做到兼顾呢？针对这种情况，我在教学中注重初高中的知识衔接，力求伸长教学的触角，促进学生思维能力的发展。现将自己的一些想法与做法列举如下。

关键词：初中化学教学知识衔接高中化学课程义务教育阶段全体学生学生思维能力学生发展

高中生物学教材中有关细胞的内容与初中教材的知识衔接

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生物学教学 2009年第10期34卷 26-27页

作者：邓兰娇广东省广东教育学院

通过列表对高中生物学教材中“细胞的基本结构”、“细胞的物质输入和输出”两章与初中教材的知识衔接进行了较为全面的比较和分析，对重要知识点在教学中的衔接方式提出了建议。

关键词：高中生物学教材细胞知识衔接

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初高中化学知识衔接中迁移教学的实践研究

初高中化学知识衔接中迁移教学的实践研究

作者：林频福建师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的全面铺开,高中化学课堂教学呈现出了新的局面,从片面注重知识的简单传授转向全面注重学生学习能力的培养,学生的各种学习能力得到培养,课堂教学的有效性得到提高。然而在新课程背景下,笔者发现高一学生在学习化学时存... 详细信息

随着新课程改革的全面铺开,高中化学课堂教学呈现出了新的局面,从片面注重知识的简单传授转向全面注重学生学习能力的培养,学生的各种学习能力得到培养,课堂教学的有效性得到提高。然而在新课程背景下,笔者发现高一学生在学习化学时存在着初高中化学知识衔接不畅的问题。为了降低学生学习高一化学的难度,减少偏科现象,保证高一化学教学的有效性,笔者尝试将迁移教学应用到高一化学课堂,同时培养学生的学习迁移能力。本文首先通过综述了迁移教学的理论基础,比较了初高中化学的知识体系结构及其特点。然后从教学实践出发,结合初三和高一的化学知识内容,从迁移理论的角度分析了初高中化学知识衔接点,构建了迁移的准备、展开、深入、提升的教学模式。最后,结合高一化学教学内容将作者构建的迁移教学模式运用于高一化学课堂教学中,通过教学实践发现,在衔接教学中采用知识迁移的教学,引导学生从初中化学知识迁移到高一化学的学习中,学生容易将初中化学知识与高一化学所学习的知识进行有效的、全方位的衔接,达到前后延续、温故知新的知识迁移目的,该模式应用于解决高一化学教学中初高中化学知识衔接不畅的问题,是适合目前高一学生现状的、可行的、有效的尝试。

关键词：初高中化学知识衔接迁移教学实践研究

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初高中化学知识衔接教学问题初探

上海教育科研 2009年第3期 83-84页

作者：黄亚婷浙江省慈溪市浒山中学 315301

我省自2006年9月份起已全面进入了高中化学新课程实验阶段，新课程所使用的苏教版高中化学教材与老教材相比已有了很大的改变。新教材融合了近代、现代化学的内容，精简整合了传统高中化学内容，与原教材相比，更具有基础性、时代性。... 详细信息

我省自2006年9月份起已全面进入了高中化学新课程实验阶段，新课程所使用的苏教版高中化学教材与老教材相比已有了很大的改变。新教材融合了近代、现代化学的内容，精简整合了传统高中化学内容，与原教材相比，更具有基础性、时代性。教材内容贴近学生生活、贴近自然和社会实际，体现了“从生活走进化学，从自然走进化学，从化学走向社会”的特点。与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高，

关键词：高中化学教材教学问题知识衔接新课程实验学生生活社会实际教材内容初中阶段

初高中语文教材编制中的知识衔接研究 ——以现行人教版课程标准实验教材为例

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初高中语文教材编制中的知识衔接研究 ...

作者：李吉西南大学

学位级别：硕士

教材是课程内容的载体,语文课程内容和组织的主要问题包括知识的选择,难易程度及呈现方式。就教材编制而言,要考虑语文知识在教材中的逻辑主线,发展并完善教材知识编排方式。就学段衔接而言,由于初高中语文教材目标定位的不同,造成了初... 详细信息

教材是课程内容的载体,语文课程内容和组织的主要问题包括知识的选择,难易程度及呈现方式。就教材编制而言,要考虑语文知识在教材中的逻辑主线,发展并完善教材知识编排方式。就学段衔接而言,由于初高中语文教材目标定位的不同,造成了初高中教材间知识的难度差异。因而要把初高中教材作为一个整体来考虑,弥补知识脱节的问题。本研究采用调查法和文献法。通过前期观察学生和访谈教师,考察高一语文知识教学和学习的真实情况,在实践研究的基础上展开理论研究。第一部分从衔接的意义入手,探讨知识衔接的应然状态、主客观条件,并结合语文学科特点拟定知识衔接的三个内部条件和外部标准。三个内部条件分别是：教材创设了充分的引导、启发学习者提取有关已学信息的问题情境;教材提供了帮助学习者组织新旧信息,完成知识同化顺应的策略;教材设计了帮助学习者整合新旧信息的活动空间和环节。三个外部标准分别是：后一阶段学习材料和前一阶段学习材料之间可以找到相关联的意义;学习者需要在外部教学的帮助下才能进行下一学段的学习;学习测验评估的标准是有意义的知识掌握。第二部分首先通过对初高中语文教材进行内容分析,整理归纳初高中语文教材知识呈现情况。其次,分别从课程整体目标、阅读知识要求和表达交流知识要求三方面分析语文课程标准对教材中语文知识的要求,然后结合知识衔接的三个内外部标准,分别对高中语文教材的“研讨练习”、“表达交流”、“梳理探究”和“阅读鉴赏”几个板块内容进行分析,反观初中语文教材与之相对应的内容,归纳总结初高中语文教材编制中知识衔接现状。第三部分从教材设计的知识论和心理学基础出发,结合前文对教材编制和教学中知识衔接现状的分析,归纳总结现有教材知识衔接的成熟做法,对初高中语文教材编制中的知识衔接提出完善的策略。通过对初高中语文教材知识点的梳理,教材编制中知识衔接的现状如下：“研讨与练习”部分在习题设计上策略性知识逐步增加;“表达交流”部分在主题任务设计上难度梯度不明显;“梳理探究”部分在专题设计上新旧知识的整合空间逐步扩展;“阅读鉴赏”部分在选文内容的单元设计上深广度持续延伸。针对教材知识衔接的现状,提出完善初高中语文教材编制中的知识衔接策略：一、从知识衔接的本质出发,优化初高中教材编制设计理念。二、从知识教学的现状出发,缩小初高中教材的难度差。三、从知识学习的要求出发,完善初高中教材内在知识体系。

关键词：初中语文高中语文教材编制知识衔接

高中化学与物理化学知识衔接的研究——以相平衡知识为例

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高中化学与物理化学知识衔接的研究——以相平衡知识为例

作者：王睿内蒙古师范大学

学位级别：硕士

物理化学是大学化学中一门重要的专业核心课程,其知识渗透在高中化学的各个方面,在高中化学的教学中具有重要作用。新时代以培养全面发展的人为目标,教师自身学识的储备量和教学技能的应用能力影响着学生的学习效果。为了满足不同学生... 详细信息

物理化学是大学化学中一门重要的专业核心课程,其知识渗透在高中化学的各个方面,在高中化学的教学中具有重要作用。新时代以培养全面发展的人为目标,教师自身学识的储备量和教学技能的应用能力影响着学生的学习效果。为了满足不同学生的学习需求,新课程改革对中学化学教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求。因此将高中化学与物理化学知识进行有效衔接,对培养学生的化学学科核心素养以及提高中学化学课堂教学效果尤为重要。本研究旨在探究高中化学与物理化学知识内容的内在联系,实现高中化学与物理化学知识的有效衔接,促进高中化学的教学。首先,采用文献研究法对中学化学与大学化学、中学化学与物理化学衔接的研究现状进行综述,确定研究内容及思路。其次,从教育理念层面比较高中化学与物理化学课程的不同。运用文本分析法对比人教版(2019版)化学必修、选择性必修教材与南京大学傅献彩主编的《物理化学》(第五版)上、下册,分析物理化学整体知识及“相平衡”知识在高中化学教材中的呈现形式,探索高中化学与物理化学知识之间的联系与不同。随后,编制问卷调查高中学生、高校化学师范生及高中化学教师对高中化学与物理化学知识衔接的认知,总结在当前教学中,学生学习物理化学知识的基本情况与学习难点、教师对物理化学知识的掌握情况和教学现状、教师与学生对高中化学与物理化学知识衔接的态度倾向。基于问卷调查的结果,在建构主义理论、最近发展区理论等系统理论的指导下,以物理化学“相平衡”知识为切入点,开发“粗盐的提纯”、“铁合金”两个高中化学与物理化学知识衔接的教学设计,并选择“粗盐的提纯”教学设计进行教学衔接实践,然后对实践对象进行问卷调查,分析教学衔接效果。研究结论表明:(1)高中化学与物理化学知识的衔接有利于促进高中化学课堂的教学,提高学生的学习兴趣和知识储备。(2)在高中化学教学中融入物理化学知识有利于学生深入理解高中化学知识。(3)高中化学与物理化学知识的衔接有利于发展学生理论联系实际、运用知识、合作探究等能力,培养学科核心素养。最后,针对高中化学与物理化学知识衔接的情况,从教师和学生的角度提出实现有效衔接的教学建议,希望能够对后续的教学衔接研究提供参考。

关键词：高中化学物理化学相平衡知识衔接

从初高中知识衔接角度浅析高一化学学困生的成因和转化

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从初高中知识衔接角度浅析高一化学学困生的成因和转化

作者：冯曼西南大学

学位级别：硕士

在我国大部分地区的基础教育阶段,化学学科的学习分为初三一学年和高中三年。初中化学学习以认识身边的化学物质,了解基本的化学变化和初步体验科学实验为主,就知识结构来说较为简单,知识内容浅显易懂,侧重于学生对化学学科的认识和兴... 详细信息

在我国大部分地区的基础教育阶段,化学学科的学习分为初三一学年和高中三年。初中化学学习以认识身边的化学物质,了解基本的化学变化和初步体验科学实验为主,就知识结构来说较为简单,知识内容浅显易懂,侧重于学生对化学学科的认识和兴趣的培养。高中化学是初中化学和大学基础化学的一个过渡,既和初中化学有衔接,同时也是大学基础化学更为基础的缩影。在高中阶段要求学生对物质性质、相关概念和反应原理不再仅是认识而是要达到理解的程度,即知其然更要知其所以然,对学生的科学探究能力和计算能力的要求也都较高。因为课程标准和中、高考难度的不同,造成学生在不同学段化学学习出现脱节现象。高一是初高中衔接的关键,是整个高中化学学习的基础,但是很多高一新生在入学后不久便反映高中化学太难,知识碎,概念多,题目难,成绩的下滑也导致一些学生失去对化学学习的信心与动力,从心理上开始畏惧或抗拒化学学习,逐步成为学困生。若能做好初中化学和高一化学必修部分的内容衔接,教师的教学可以做到平稳过渡,同时也可以让学生更快地接受就近发展区的知识内容,从而使学困现象得以改善,这对于其个人高中阶段的学习乃至长远的发展都是有利的。基于此,通过初高知识更好的衔接从而改善高一化学学困现象成为本文研究的重点。本文所用到的研究方法有文献整理法、内容分析法、问卷调查法和访谈法。通过分析化学学科沪教版九年级上下册和人教版高中必修一和必修二的教材,寻找初、高中教材内容的衔接点。其次,选取一定数目的初三和高中化学教师开展初高化学衔接教学现状调查,同时选取初三和高一年级部分学生进行问卷调查,了解他们在不同学段对化学学科本身和老师教学的认识和看法。最后,结合2017年出台的《普通高中化学课程标准》以及化学学科核心素养制定合理的初高化学衔接教学策略,从而改善高一化学学困现象。通过对初三与高一化学教材内容的对比分析,笔者发现,在化学实验、物质的性质与变化、化学计算和有机物等部分都有相互补充,教材编写做到了知识的自然过渡。在教学中,教师要合理安排教学内容,在课堂上有效引导,做好初高知识的衔接教学,重视学生的兴趣培养,同时,学生也要形成大胆探索和总结的习惯,若能配合老师做到对知识的及时总结和巩固,那么高一化学学困生将得以转化,且整个高中化学的学习也有了一个良好的开端。希望此研究可以给高一学生的学习和教师的教学提供普遍意义上的帮助和指导。

关键词：初中化学高一化学知识衔接学困生成因和转化

初高中语文教材知识衔接研究——以课标本人教版教材为例

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初高中语文教材知识衔接研究——以课标本人教版教材为例

作者：付俊卓华中师范大学

学位级别：硕士

教材是实现课程目标,体现课程内容的物质载体,教材之本在于教学内容的选择,难易程度和编排方式。就语文教材编写来说,教学内容要体现语文学科的内在逻辑,发展并完善语文知识系统,体现在学段衔接上,主要为教材知识的难度差异。初高中教... 详细信息

教材是实现课程目标,体现课程内容的物质载体,教材之本在于教学内容的选择,难易程度和编排方式。就语文教材编写来说,教学内容要体现语文学科的内在逻辑,发展并完善语文知识系统,体现在学段衔接上,主要为教材知识的难度差异。初高中教学是一个有机联系的整体,但由于各自课程目标的着眼点不同,教材中知识断层的现象尤为突出。本研究以课标本人教版初、高中语文教材中的知识衔接为研究中心,采用调查法,对比法,深入了解到高一语文在知识教学和学习上都存在着一些问题。同时在初高中语文知识脱节教与学方面研究较多,而教材编制中知识衔接的研究较少。语文教材知识体系的完善有助于语文学科更和谐的发展,有助于教学效果的增强,有助于学生素养的全面发展。因此,本研究以初高中语文教材中的知识衔接为中心,对课标本人教版中初高中语文教材知识点进行系统梳理。本论文共分四部分展开：第一部分,导论。对本研究的意义,研究对象及方法,相关概念的界定进行了阐述。第二部分,初高中语文教材知识衔接问题的理论基础。阐述本研究的理论基础主要有认知发展阶段理论和有意义学习理论等。在理论研究的基础上说明各种理论在新课程背景下的启示意义。第三部分,课标本人教版初高中语文教材知识衔接的状况分析。分别从初高中语文教材知识呈现状貌与特点,课程标准的要求与人教版教材状况,对课标本人教版初高中语文教材知识衔接状况的评价来展开。第四部分,初高中语文教材知识衔接的应对策略。主要从三个角度展开：知识衔接的本质出发,完善教材逻辑体系;知识衔接的现状出发,优化教材知识内容;知识教与学的需要出发,健全教材编排理念。

关键词：初中高中人教版语文教材知识衔接

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知识衔接视角下一道平几题的解析与思考

中学数学研究 2020年第5期 22-23页

作者：林伟福建省莆田市教师进修学院 351100

中学阶段的数学知识往往有着严谨的逻辑结构,它体现了数学知识的连贯性与整体性.在教学中重视知识衔接是对学生思维拓展和能力延伸的体现.本文以知识衔接视角从全等、相似、共圆、解析几何等方式呈现对一道平面几何题的解析与思考.

关键词：知识衔接思维拓展解析几何数学知识平面几何题逻辑结构中学阶段整体性