在建构游戏中“学以成童”:一种支架幼儿深度学习的策略
作者机构：浙江省绍兴文理学院教师教育学院 绍兴市机关幼儿园
出 版 物：《大众心理学》 (Popular Psychology)
年 卷 期：2021年第3期
页 面：35-36,39页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：建构游戏 深度学习 幼儿学习 奠基阶段 兴趣班 有效策略 计算机编程 学业成就
摘 要：识字班、口才班、思维训练班、机器人班、计算机编程……在“赢在起跑线的教育焦虑驱动下,家长用这些五花八门的兴趣班填满了还在幼儿期的小朋友们的生活。幼儿期作为个体,一生发展的奠基阶段,所获得的能力对于未来面对生活的挑战具有基础性意义。我们的孩子到底需要什么样的知识和能力,到底什么才是支架幼儿学习能力发展、学业成就提升的有效策略,本文尝试从深度学习能力、建构游戏的视角给出答案,并提出一种“学以成童(learning to be children)的幼儿学习观。
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