浅谈接受法和发现法的综合运用
作者机构：上海中学
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：1997年第8期
页 面：38-39页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：发现法 接受法 教学方法 主体作用 学生 教育对象 发现学习 课堂教学质量 接受学习 教师
摘 要：一美国布鲁纳认知结构学习理论中的发现法和奥苏贝尔认知同化学习理论中的接受法,是现代教学理论中影响较大的流派。他们在教学方法上,有许多相近之处:注重教育对象的主体作用,强调思维活动的积极意义,重视教学环境对课堂教学质量的影响,关心学生的知识迁移等。但由于各自教育观的不同,在教学方法以及为实现教育目标所起的作用方面,也存在着不同的理解和认识。
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