关于成人教育改革教学方法提高教育质量的思考

作     者：许爱华 

作者机构：浙江经济管理职工大学 

出 版 物：《中共浙江省委党校学报》 (Journal of Zhejiang Provincial Party School)

年 卷 期：1996年第3期

页      面：47-48页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学] 

主　　题：教学方法 成人教育改革 提高教育质量 考试形式 课堂教学 学员 考试方法 启发式原则 成绩评定 培养能力 

摘      要：进入二十世纪九十年代以来,成人教育取得了显著成绩,干部职工的知识结构有了根本性的变化,科学文化水平和组织领导水平都有了明显提高.但是,当前成人教育仍然没有突破国民教育模式,在教学方法上缺乏成人教育特点,因此不同程度地影响了成人教育的质量.我校近年来针对学员实际,对改革教学方法进行了一些初步的探索.一、把培养能力作为成人教育的核心要改革教学方法,首先要端正教学的指导思想.这是前提,是关键.过去成人教育受国民教育模式的影响,把传授知识看作是唯一目标,不注重学员实际能力的培养,至使教学形式、教学方法和考试形式都比较单一.这种重“播种栽培,轻“开花结果的做法,使学员始终处于被动地位,围着教师、教材转,只是背诵书本和教师讲授的结论,“唯书是从,唯师是从.教育是人类通过传递知识技能,以提高自身素质,从而增强改造客观世界能力的活动过程.教育的本质决定了教育的全过程是“知识(含技能)的传递—知识的吸收—知识的转化.而不同系列、不同类别的教育,各自的目的任务必然有所不同.青少年的学校教育,是准备性教育,着眼点在于提高青少年的德、智、体、美、技等方面的素质,以备将来之用.而成人教育是在青少年教育的基础上的再教育,必须完成教育的全过程,体现教育的最终目的.?