课程理解:人工智能时代教师的存在方式
Curriculum Understanding:The Being of the Teacher in the Age of Artificial Intelligence作者机构：内蒙古师范大学教育学院内蒙古呼和浩特011517 哈尔滨师范大学教育科学学院黑龙江哈尔滨150025
出 版 物：《高等教育研究》 (Journal of Higher Education)
年 卷 期：2020年第41卷第12期
页 面：67-75页
核心收录：
摘 要：人工智能的发展对教师职业构成了挑战,当务之急是找寻人工智能替代不了的专业特质,从而为人类教师的重要性辩护。相较于人工智能,人类教师在课程理解诸方面优势明显:在理解层次上,只有人类教师能兼顾广义和狭义的课程理解;在理解方式上,人类教师的理解范式无可替代;在理解中介上,人类教师运用语言方面有独特优势;在理解效果上,人类教师的理解更具创造性。这些优势表明,教师课程理解是人工智能时代人类教师何以为师质的规定性,是人类教师的核心存在方式。
维普期刊数据库
同方期刊数据库