检索结果-南通市图书馆

作者：初红丽青海师范大学

学位级别：硕士

数学元认知是以数学观念为指导,在数学思维过程中表现出来的,对数学认知活动的认识和监控,因此在数学学习中扮演着重要角色。开放性问题本身具备着发散性、创新性等特点,对培养学生的自主学习、自主创新、自主探索等诸多能力有着无法取... 详细信息

数学元认知是以数学观念为指导,在数学思维过程中表现出来的,对数学认知活动的认识和监控,因此在数学学习中扮演着重要角色。开放性问题本身具备着发散性、创新性等特点,对培养学生的自主学习、自主创新、自主探索等诸多能力有着无法取代的作用。多年来,学生数学元认知水平的培养一直广受重视,但数学元认知水平与数学开放性问题解决能力的相关研究却远远少于数学元认知水平与数学封闭性问题解决能力的研究,同时研究对象多集中于小学与初中年级学段,而缺少高中年级学段。本文在广泛调研与总结已有的数学元认知与数学开放性问题解决的研究基础上,以西宁市496名高中生作为研究对象,采用高中生数学元认知水平调查问卷和高中生数学开放性问题解决能力测试卷作为调查工具,旨在了解西宁地区高中生数学元认知水平与数学开放性问题解决能力的现状,并进行二者关系的探索研究,最后从教师、学生、家长多个角度提出相应的培养建议。本文的数据处理、相关性分析以及线性回归分析主要采用SPSS 20.0和MATLAB R2021a软件。研究结论包括以下几点:1.高中生数学元认知分数总体处于中等水平;年级对高中生数学元认知水平有显著性影响,对高中生数学元认知知识维度和数学元认知监控维度有显著性影响,对数学元认知体验没有显著性影响;性别对高中生数学元认知水平没有显著性影响。2.高中生数学开放性问题解决分数总体处于较低水平;年级对高中生数学开放性问题解决能力有显著性影响,对高中生数学策略开放性问题解决维度和数学结论开放性问题解决维度有显著性影响,对数学条件开放性问题解决维度和数学综合开放性问题解决维度没有显著性影响;性别对高中生数学开放性问题解决能力没有显著性影响。3.数学元认知与数学开放性问题解决四个维度的相关程度为:数学条件开放性问题解决（29）数学综合开放性问题解决（29）数学策略开放性问题解决（29）数学结论开放性问题解决;数学元认知的三个维度与数学开放性问题解决的相关程度为:数学元认知监控（29）数学元认知知识（29）数学元认知体验;数学开放性问题解决能力与数学元认知水平在量化评定区间内二者呈正相关,因此高中生数学元认知水平对数学开放性问题解决能力具有一定影响。

关键词：高中生数学元认知水平数学开放性问题解决能力培养建议

初中生数学学习态度、成就目标定向与数学成绩的关系研究

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初中生数学学习态度、成就目标定向与数学成绩的关系研究

作者：罗佳丽青海师范大学

学位级别：硕士

学习成绩一直是我国基础教育研究的热点之一,中考和高考的存在让中学生在学校教育和家庭教育中接受以成绩为主导的价值取向,中学数学的抽象性与逻辑性让很多学生对数学产生恐惧,使越来越多的学生对数学学习的认知不够,初中生的数学学习... 详细信息

学习成绩一直是我国基础教育研究的热点之一,中考和高考的存在让中学生在学校教育和家庭教育中接受以成绩为主导的价值取向,中学数学的抽象性与逻辑性让很多学生对数学产生恐惧,使越来越多的学生对数学学习的认知不够,初中生的数学学习压力增大,部分学生数学学习的兴趣丧失,对数学学习产生消极的态度。初中生的数学学习态度与成就目标定向都潜移默化地影响着学生的数学学习,积极的数学学习态度和正确的成就目标定向可以帮助学生有效学习数学。为了解初中生数学学习态度与成就目标定向的情况,本研究对初中生数学学习态度与成就目标定向进行分析,从而探究数学学习态度、成就目标定向与数学成绩的关系。为此,笔者以西宁市两所初中为例,对初中生数学学习态度、成就目标定向以及数学成绩进行问卷调查,根据所得数据,进行详细的分析与研究,从而得出结论如下:1、初中生数学学习态度整体情况处于中间水平。2、初中生数学学习态度不存在显著的性别差异,但在年级、数学班主任教师水平下均存在显著差异。3、初中生在数学学习中的成就目标定向主要以成绩趋近目标为主。4、初中生成就目标定向存在显著的性别、年级、数学班主任教师差异。5、初中生掌握趋近目标与数学学习态度存在极其显著的正相关,成绩趋近目标与数学学习态度正相关,掌握回避目标、成绩回避目标与数学学习态度显著负相关。6、初中生数学学习态度在成就目标定向与数学成绩之间起部分中介作用。

关键词：初中生数学学习态度成就目标定向数学成绩

初中生数学学习动机与数学学科社会支持的调查研究

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初中生数学学习动机与数学学科社会支持的调查研究

作者：王红茜青海师范大学

学位级别：硕士

受教育部发布的2022年工作要点启发,对PISA2018报告(2018年国际学生评估项目)进行研究,以数学学科为研究范例,研究初中生数学学习动机、数学学科社会支持现状及两者之间的关系,反思PISA2018测试结果中暴露出的问题并给出相应具有可行性... 详细信息

受教育部发布的2022年工作要点启发,对PISA2018报告(2018年国际学生评估项目)进行研究,以数学学科为研究范例,研究初中生数学学习动机、数学学科社会支持现状及两者之间的关系,反思PISA2018测试结果中暴露出的问题并给出相应具有可行性的改进措施。本研究采用问卷调查法与定量分析法、定性分析法,选取青海省西宁市三所初中学生,共3个年级900余名学生发放调查问卷,从而获取可支撑本研究的有效数据。研究所使用的问卷借鉴王光明编制的《数学学习动机问卷》和汪向东编制的《领悟社会支持量表》,为保证问卷数据有效性,在问卷中设置测谎题,借助SPSS26.0软件对所研究的初中生数学学习动机与数学学科社会支持进行现状分析、差异性分析及关系分析,运用数学模型对二者间关系进行表出,并借助本研究所得结论为数学教学提出针对性建议。借助问卷调查所回收的数据,经由测谎题对问卷数据进行筛选,得到有效问卷452份,经处理后得到研究结果:(1)从总体上来看,初中生数学学习动机和数学学科社会支持水平均处于一个较为良好的状态,平均值为3.1623和3.60;(2)进行差异性研究得到,不同性别、年级、生源地的初中生数学学习动机差异性存在但并不显著,不同成绩段学生的数学学习动机水平差异较为显著;另一方面,不同性别、生源地初中生的数学学科社会支持水平差异性并不显著,不同年级、成绩水平学生所受到的数学学科社会支持存在显著性差异;(3)初中生数学学习动机水平与数学学科社会支持彼此之间呈显著的正相关关系,两者间具有预测作用。基于以上研究,提出以下建议:学校应不断加强对数学教师队伍的培训,促进班级学习互助团体的形成;教师应帮助学生树立正确的成绩观,消除畏难情绪;学生应保持积极正确的心态,敢于与教师沟通交流、答疑解惑,与同学之间建立正向的竞争关系;家长应努力营造民主、和谐的家庭氛围,建立良好的家校联结。

关键词：初中生非智力数学学习社会支持数学学习动机

太芪培元颗粒对HIV/AIDS患者PD-1表达水平的影响

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太芪培元颗粒对HIV/AIDS患者PD-1表达水平的影响

作者：李晓晖新疆医科大学

学位级别：硕士

目的:通过中药复方太芪培元颗粒联合HAART治疗HIV/AIDS患者,观察干预前后患者外周血T细胞表面PD-1表达差异,以及HIV RNA、CD3T、CD4T、CD8T细胞和CD4T/CD8T等相关指标变化,为中药复方治疗艾滋病探寻客观的实验室依据,以期阐明中医药治... 详细信息

目的:通过中药复方太芪培元颗粒联合HAART治疗HIV/AIDS患者,观察干预前后患者外周血T细胞表面PD-1表达差异,以及HIV RNA、CD3T、CD4T、CD8T细胞和CD4T/CD8T等相关指标变化,为中药复方治疗艾滋病探寻客观的实验室依据,以期阐明中医药治疗艾滋病的作用靶点。方法:根据纳排标准,纳入2021年01月-2021年08月来自国家中医药临床研究基地新疆艾滋病研究室的HIV/AIDS患者60例,按1:1比例分为两组,治疗组30例:太芪培元颗粒+HARRT,对照组30例:HAART,共12周。于基线、12周采集患者血液标本,采用流式细胞术分别检测干预前后HIV/AIDS患者外周血T细胞亚群计数和T细胞表面PD-1的差异,采用q PCR方法定量检测治疗前后HIV RNA拷贝量,采用SPSS 23.0软件分析,比较治疗前后相关指标统计学差异。结果:本次研究中,治疗组脱落0例,对照组脱落1例。共完成59例试验。1.治疗前HARRT组CD4T淋巴细胞PD-1含量和中药治疗组CD4T淋巴细胞PD-1含量具有可比性。治疗后HARRT组和中药治疗组CD4T淋巴细胞PD-1含量较治疗前均升高,组内及组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。2.治疗前HAART组CD8T淋巴细胞PD-1含量(23.29±11.36),中药治疗组CD8T淋巴细胞PD-1含量(19.22±9.62),治疗前差异无统计学意义。治疗后HAART组CD8T淋巴细胞PD-1含量(21.35±11.42),治疗组CD8T淋巴细胞PD-1(21.42±9.80),对照组CD8T淋巴细胞PD-1含量治疗后较前下降,治疗组CD8T淋巴细胞PD-1含量较前升高,组内前后差异无统计学意义,治疗后两组组间比较差异无统计学意义。3.治疗后两组CD4T/CD8T较治疗前均升高,差异均有统计学意义(P<0.05),治疗后两组组间差异无统计学意义。4.两组治疗后CD4T较前均有升高,两组组内比较差异有统计意义,而两组间差异比较无统计学意义,两组CD8T和CD3T指标较治疗前差异均无统计学意义。5.通过治疗前后对HIV患者的临床症状、体征的比较,两组治疗后的中医证候总分较治疗前均降低,治疗组下降趋势较对照组明显,受试者临床症状、体征、精神心理状态等有不同程度的改善。结论:太芪培元颗粒可以显著升高CD4T淋巴细胞表面PD-1的含量,提示太芪培元颗粒能够影响T细胞表面PD-1的表达,可能对T细胞活化产生影响。太芪培元颗粒联合HAART治疗后CD8T淋巴细胞有降低趋势,CD4T/CD8T比值升高,说明太芪培元颗粒能较好的改善HIV/AIDS患者免疫功能。一定程度地降低患者中医证候积分,提高患者生存质量,研究过程中未发生不良事件,监测安全性指标无明显异常,提示太芪培元颗粒安全性可靠。

关键词： HIV 艾滋病太芪培元颗粒免疫调节 PD-1

高中生数学学习认知风格、数学学习兴趣的现状及关系研究

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高中生数学学习认知风格、数学学习兴趣的现状及关系研究

作者：王瑞婷青海师范大学

学位级别：硕士

高中生的数学学习素养与能力具有较大的可塑性,且每个学生都有其个性的数学思维方式和数学行为方式。普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)倡导要了解学生认知特点,关注其个性发展,创设合适的教育教学环境,激发学生积极性,使每个... 详细信息

高中生的数学学习素养与能力具有较大的可塑性,且每个学生都有其个性的数学思维方式和数学行为方式。普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)倡导要了解学生认知特点,关注其个性发展,创设合适的教育教学环境,激发学生积极性,使每个学生的能力都能得到充分发挥和发展。数学学习认知风格只是一种数学学习的偏好习惯,并无高低、好坏之分,只要掌握了学生的认知风格,并给予匹配的教学环境,就能够让不同风格的高中学生进行有效学习,发挥其学习认知风格的最大优势。数学学习认知风格与数学学习紧密关联,利用高中学生不同的数学学习认知风格和数学学习兴趣之间的联系,通过因材施教的方法,对高中学生数学学习提供合理的匹配策略,以培养并提高学生对数学课程中各主题的学习兴趣,提升数学素养,会用数学眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界,并以此推动高中生逻辑思维、实验能力与创造意识的养成,从而使学生向可持续发展和终身学习的方向发展。本文主要采用问卷调查法,以西宁市两所中学的高中生作为研究对象,对高中生数学学习认知风格与数学学习兴趣的现状、不同数学学习认知风格类型与数学学习兴趣的关系进行分析研究。利用SPSS 20.0软件处理数据,所得到的主要结论包括:1、高中生数学学习认知风格整体情况良好,数学学习认知风格在高中三个年级之间均存在显著差异,在男、女生和文、理科之间不存在显著差异,而在高二、高三年级的文科生之间存在显著差异;2、高中生数学学习兴趣整体情况较好,数学学习兴趣在高中三个年级之间和文、理科之间均存在显著差异,在男、女生之间不存在显著差异,而在高二、高三年级的文科生之间存在显著差异;3、高中生数学学习认知风格与数学学习兴趣之间呈现明显的正相关性,且数学学习认知风格中言语知觉型、同时加工型、强抽象型、分析型维度与数学学习兴趣均存在正相关性;4、数学学习认知风格可以正向预测数学学习兴趣,且数学学习认知风格各维度也可以正向预测数学学习兴趣各维度,而数学学习兴趣无法预测数学学习认知风格。

关键词：高中生数学学习认知风格数学学习兴趣

太芪培元颗粒治疗气阴两虚肺肾不足型艾滋病有效性和安全性的临床疗效观察

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太芪培元颗粒治疗气阴两虚肺肾不足型艾滋病有效性和安全性的临床...

作者：梁金萍新疆医科大学

学位级别：硕士

目的:采用太芪培元颗粒对HIV感染者/AIDS患者进行临床干预,观察太芪培元颗粒治疗气阴两虚、肺肾不足型艾滋病有效性和安全性的的临床疗效。方法:进行随机、双盲、安慰剂对照研究,选择气阴两虚、肺肾不足型HIV感染者/AIDS患者38例作为研... 详细信息

目的:采用太芪培元颗粒对HIV感染者/AIDS患者进行临床干预,观察太芪培元颗粒治疗气阴两虚、肺肾不足型艾滋病有效性和安全性的的临床疗效。方法:进行随机、双盲、安慰剂对照研究,选择气阴两虚、肺肾不足型HIV感染者/AIDS患者38例作为研究对象,实验组19例HIV感染者/AIDS患者给予太芪培元颗粒+HAART进行干预,对照组19例HIV感染者/AIDS患者给予太芪培元颗粒安慰剂+HAART进行干预。分别观察治疗3月后,6月后(HIV感染者/AIDS患者前3个月口服中药复方,然后停药继续观察3个月,以了解中药复方的药效持久力)HIV感染者/AIDS患者的主要疗效指标:CD4T细胞、CD8T细胞、CD4/CD8比值、CD3T细胞;次要疗效指标:病毒载量值、中医证候积分;安全性指标:血常规、肝肾功、心电图检查、胸片检查的变化情况。结果:符合纳入标准的病例38例,实验过程中2例失访,最后完成研究36例,治疗组:18例,对照组:18例。由于疫情原因,实际在治疗前,治疗3月后,治疗8月后(HIV感染者/AIDS患者前3个月口服中药复方,然后停药继续观察5个月)进行各项指标检测。(1)免疫功能:治疗组与对照组相比,CD4T细胞、CD8T细胞、CD4/CD8比值、CD3T细胞计数变化差异均不具有显著性(P>0.05)。(2)病毒载量:治疗前对照组和治疗组的病毒载量情况差异具有统计学意义(P0.05)。(3)中医证候积分:治疗后,治疗组的中医证候总积分有差异,差异具有统计学意义(P0.05)。(4)安全性指标:对比血常规、肝肾功、心电图、胸片检查结果变化,均未发现显著性差异(P>0.05)。结论:(1)太芪培元颗粒在一定程度上能提高HIV感染者/AIDS患者CD4T细胞计数并使其保持基本稳定,延缓CD4T细胞计数下降趋势。同时,太芪培元颗粒具有降低HIV感染者/AIDS患者CD8T细胞计数,升高CD4/CD8比值的作用。提示太芪培元颗粒能提高HIV感染者/AIDS患者免疫功能。(2)本次研究中太芪培元颗粒可以帮助降低HIV感染者/AIDS患者的病毒载量值,提示中药可能有协助抗病毒药物降低病毒载量的作用。(3)太芪培元颗粒可以降低HIV感染者/AIDS患者中医证候总积分,尤其在失眠、烦躁、盗汗、自汗、乏力、易患感冒、咯痰等症状方面有显著改变。(4)太芪培元颗粒+HAART治疗后,对HIV感染者/AIDS患者的血常规,肝、肾功能,心电图,胸片无影响,无不良事件发生,临床应用安全。

关键词：艾滋病中医药太芪培元颗粒

HIV感染者常见中医证型与CD4+T细胞亚群的相关性研究

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HIV感染者常见中医证型与CD4+T细胞亚群的相关性研究

作者：范锋亮新疆医科大学

学位级别：硕士

目的:通过本研究探讨HIV感染者常见中医证型(即气虚湿阻型与气阴两虚型)与CD4T细胞亚群的相关性。方法:收集近一年来我院艾滋病门诊随访的病人88例,从中筛选出近半年来未进行抗病毒治疗、未服中药并且中医辨证为气阴两虚和气虚湿阻的病... 详细信息

目的:通过本研究探讨HIV感染者常见中医证型(即气虚湿阻型与气阴两虚型)与CD4T细胞亚群的相关性。方法:收集近一年来我院艾滋病门诊随访的病人88例,从中筛选出近半年来未进行抗病毒治疗、未服中药并且中医辨证为气阴两虚和气虚湿阻的病人各16例,留取病人的晨起空腹血清作为病例组。从我院体检中心筛选出未感染HIV及其他传染病和免疫型疾病且近一月未服用任何药物的受试者6例,留取受试者的晨起空腹血清作为对照组。使用流式细胞BD CBA技术检测所有的参与者血清中细胞因子IFN-γ、IL-4、IL-10和IL-17。结果:HIV感染者气虚湿阻型的CD4T细胞计数低于气阴两虚型HIV感染者,两者之间存在明显差异。HIV感染者气虚湿阻型与气阴两虚型之间的细胞因子IFN-γ和IL-10比较存在明显的差异(P<0.05),细胞因子IL-4和IL-17虽未达到统计学意义,两组比较仍有差别。气虚湿阻型HIV感染者比气阴两虚型HIV感染者Th1/Th2失衡更为严重;HIV感染者中气阴两虚型的Th17/Treg失衡比气虚湿阻型的Th17/Treg失衡更为严重。研究中还发现HIV感染者中,血清中细胞因子IFN-γ和IL-17正相关,与疾病的进展密切相关。结论:HIV感染能够影响CD4T细胞亚群的分布,本研究发现气阴两虚证HIV感染者和气虚湿阻证HIV感染者在Th1/Th2细胞失衡和Th17/Treg细胞失衡的程度不同,说明不同HIV感染者的中医证型与CD4T细胞亚群失衡程度存在明显的相关性。

关键词：人类免疫缺陷病毒气阴两虚证气虚湿阻证 CD4+T细胞亚群 IL-4 IL-10 IL-17 IFN-γ

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西宁市高中生数学阅读能力的现状调查研究

西宁市高中生数学阅读能力的现状调查研究

作者：康聪青海师范大学

学位级别：硕士

在当今社会,随着知识和网络世界的数字化,数学的教学不仅仅在于课堂教学,更重要的是教会学生进行数学阅读。我国古人曾经说过“读万卷书,行万里路”,读书能够让人变得聪明,阅读使人进步。数学阅读能力的提高对学生融入社会是非常必要的... 详细信息

在当今社会,随着知识和网络世界的数字化,数学的教学不仅仅在于课堂教学,更重要的是教会学生进行数学阅读。我国古人曾经说过“读万卷书,行万里路”,读书能够让人变得聪明,阅读使人进步。数学阅读能力的提高对学生融入社会是非常必要的,明确高中生数学阅读能力的构成及现状,可以为其培养指明方向。本文旨在调查西宁市高中生数学阅读能力的现状。首先,编制问卷一《高中生数学阅读能力结构的调查问卷（教师版）》,对西宁市9所高中从教多年、有丰富教学经验的数学教师共计128人进行问卷调查,统计分析选取出高中生数学阅读能力结构的8个因素,按照重要程度排序为:语言表征能力、语言互译能力、信息筛选能力、数学元认知能力、逻辑推理能力、阅读迁移能力、总结概括能力、合情推理能力。其次,对高中生数学阅读能力的现状进行问卷调查。调查对象为西宁市三所高中的高一、高二学生共660名,由数据分析得出高中生数学阅读能力总体不高且在八个因素上存在不同程度的差异;发现年级上存在差异,在高二年级学生的数学阅读能力总体略高于高一年级;性别上也存在差异,在信息筛选能力、合情推理能力、数学元认知能力方面女生的情况较略于男生,在阅读迁移能力、总结概括能力、逻辑推理能力方面男生的情况略好于女生,在语言互译能力和语言表征能力是不存在性别差异的。通过以的上研究,针对数学阅读能力的8个因素的每一个因素提出了相应的教学建议:（1）改进教学方案,让学生进行多方面表征（2）粗读与精读相结合,分阶段筛选信息（3）教会自主学习的方法,培养数学元认知能力（4）合理安排教学内容,激发逻辑推理的兴趣（5）运用发散思维,大胆猜想（6）分析应用题,提高总结概括能力（7）通过几何直观,提高总结概括能力（8）在定理学习时,进行合情推理并证明等。

关键词：数学阅读能力语言表征能力语言互译能力

降脂颗粒治疗艾滋病ART后脂代谢异常患者临床疗效研究

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降脂颗粒治疗艾滋病ART后脂代谢异常患者临床疗效研究

作者：张诗萌新疆医科大学

学位级别：硕士

目的:运用降脂颗粒治疗艾滋病ART后脂代谢异常患者,改善脂代谢异常状态,提高抗病毒治疗效果,形成中西医结合的优化治疗方案。方法:将就诊于乌鲁木齐市抗病毒治疗点接受ART治疗的艾滋病患者,将符合纳入及排除标准的50例艾滋病患者按随机... 详细信息

目的:运用降脂颗粒治疗艾滋病ART后脂代谢异常患者,改善脂代谢异常状态,提高抗病毒治疗效果,形成中西医结合的优化治疗方案。方法:将就诊于乌鲁木齐市抗病毒治疗点接受ART治疗的艾滋病患者,将符合纳入及排除标准的50例艾滋病患者按随机分为试验组和对照组,每组25例。试验组给予ART+降脂颗粒治疗;对照组给予ART+安慰剂治疗。观察期为24周,观察指标包括人口学资料,临床资料,安全指标,治疗前后的疗效指标,并对以上指标进行统计学分析。结果:(1)TG计数:治疗后试验组与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);(3)CD4T淋巴细胞计数:治疗前后试验组与对照组比较,差异无统计学意义(p>0.05),(4)安全指标:治疗后试验组与对照组血常规,肝肾功能比较,差异无统计学意义。结论:降脂颗粒可改善TG水平,对ART后TG升高的高脂血症有比较好的疗效,暂未验证改善TC,HDL-C,LDL-C,载脂蛋白,脂蛋白(a),症状疗效,对CD4T淋巴细胞无明显影响,具有良好的安全性,无毒副作用,待临床进一步研究。

关键词：艾滋病降脂颗粒中医药

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太芪培元颗粒对HIV感染者差异蛋白的影响

太芪培元颗粒对HIV感染者差异蛋白的影响

作者：魏叶叶新疆医科大学

学位级别：硕士

目的:通过对太芪培元颗粒作用HIV感染者的病例观察,以及太芪培元颗粒对HIV感染者差异蛋白的影响,初步探索太芪培元颗粒作用HIV感染者的可能靶点及作用机制。方法:队列研究半年疗程结束后,根据CD4T细胞计数水平上升>50个及CD4T细胞计数上... 详细信息

目的:通过对太芪培元颗粒作用HIV感染者的病例观察,以及太芪培元颗粒对HIV感染者差异蛋白的影响,初步探索太芪培元颗粒作用HIV感染者的可能靶点及作用机制。方法:队列研究半年疗程结束后,根据CD4T细胞计数水平上升>50个及CD4T细胞计数上升0.05);2、治疗有效组疗程前后比较,CD4T淋巴细胞计数的上升和中医症候总积分的改善差异均有统计学意义(P0.05)。总样本疗程前后比较,CD4T淋巴细胞计数的改变无统计学意义(P>0.05),中医症候总积分改善差异有统计学意义(P0.05);4、四组样品的总蛋白质鉴定数412个。治疗有效组(A组)、治疗无效组(B组)、未接受治疗HIV感染者组(C组)、健康对照组(D组)四个组之间共有53个差异蛋白,其中A、C、D间的差异蛋白数为49个,而B、C、D的差异蛋白数为37个;5、病人组与健康人之间的主要差异在于细胞免疫应答方面,细胞吞噬作用,补体激活系统,以及Fc受体信号通路。治疗有效和治疗无效病人之间的脂蛋白代谢之间存在了明显的差异;结论:1、中药复方太芪培元颗粒可以改善患者中医临床症状及体征,调节患者免疫功能;2、太芪培元颗粒有可能是通过对HIV感染者磷脂转运过程进行回调产生治疗作用。

关键词：艾滋病太芪培元颗粒中医证候积分 CD4+T淋巴细胞差异蛋白