检索结果-南通市图书馆

作者：陈沛陕西师范大学

学位级别：硕士

本文认为,任何与经济活动有关的汉语,都可以作为经济学汉语课程的教学内容。因此,经济学汉语课程应该纳入到对外汉语教学体系中来,可以作为汉语作为第二语言教学的一个分支。在经济学汉语课程中,依托经济学为基础的数据、图表在教学过... 详细信息

本文认为,任何与经济活动有关的汉语,都可以作为经济学汉语课程的教学内容。因此,经济学汉语课程应该纳入到对外汉语教学体系中来,可以作为汉语作为第二语言教学的一个分支。在经济学汉语课程中,依托经济学为基础的数据、图表在教学过程中占有相当大的比重。在经济学汉语课程中,会有一些对传统汉语词汇或者汉语语篇进行的经济学方面的解读,这就为对外汉语教学注入了新的内容。因此,这门课比较适合在中、高级对外汉语教学中开设,这样能够让学生更准确更全面更好地理解和掌握教学内容。可以将学生已经具备的一定的听、说、读、写能力与特定的经济生活场景以及其背后的文化内涵相结合,让学生通过自己所已经具备的汉语语言能力和文化理解解决实际经济生活中可能真实存在的问题。因此,在课程教学过程中,教师令学生在正确的汉语文化背景下理解和分析与之相关的当代中国经济问题是十分重要的。在经济学汉语课程中,跨文化交际是整个教学过程中重要的一环。因为,是否具有跨文化交际的意识和具备跨文化交际的能力,在现代社会国际经济活动中往往也就意味着成功或者失败,意味着能否取得预期的经济效益。同时,在这一过程中,企业或个人也会作为不同文化的载体与其他文化进行交流和互动,进而会促进两种不同文化的交融。因此,在教学过程中,教师需通过专业知识的讲解与汉语语言教学的穿插交融,并时刻注意讲解经济现象背后的一些文化内涵,培养和提高学生的汉语水平,获得中国经济发展的相关信息以及具备一定的能够与中国文化进行交际的跨文化交际能力。因此,学生不管从哪个角度来讲,学习的过程也就是一种跨文化的交际活动。

关键词：对外汉语经济学案例教学跨文化交际

从传播学视角看汉语国际教育中中国文化的有效传播

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从传播学视角看汉语国际教育中中国文化的有效传播

作者：冀岚陕西师范大学

学位级别：硕士

汉语国际教育中中国文化教学的重要性已得到较为广泛的认同,国家也对文化传播愈加重视。国家汉办主编出版的《国际汉语教学通用课程大纲》一书中,将“文化意识”列为语言的四项综合运用能力之一,并分别在课程内容的五个等级中对该部分... 详细信息

汉语国际教育中中国文化教学的重要性已得到较为广泛的认同,国家也对文化传播愈加重视。国家汉办主编出版的《国际汉语教学通用课程大纲》一书中,将“文化意识”列为语言的四项综合运用能力之一,并分别在课程内容的五个等级中对该部分的教学目标分项列出。作为中国文化海外传播的重要力量,孔子学院不断增设网点,推广汉语和中国文化,但比起相应的投入来说,取得的成果却不尽人意,国外对于孔子学院的设立及扩张有很多消极看法,而孔子学院的发展及影响力也有待商榷。近年来,传播学日益受到人们的重视,它从理论层面对日常生活中的一些传播现象进行解读,从而引导人们更有策略性的进行日常交往及信息传播。传播学作为一门独立学科出现虽然只是在近几十年,但从历史渊源上看,它的研究至少可以上溯至亚里士多德的古希腊时代,发展到今天,已有相当丰富的研究成果。考虑到文化教学的传播性特点,我们从传播学的角度重新审视汉语国际教育中的文化传播行为,结合传播学中的相关理论对文化传播过程进行分析,探寻问题出现的原因以及提高传播效果的途径。在全球化环境下,基于文化安全和国家发展的需要,各国都很重视文化传播,而中国的硬实力发展却给中国文化传播带来了一定程度的阻碍。为了在宏观层面消减其他国家对中国文化传播的抵触,减少传播障碍,首先就需要明确中国文化传播的定位问题：中国文化传播是为了让更多的人了解中国文化,减少国际交往及跨文化交流中不必要的误解和摩擦,在传播中培养学生的跨文化意识和国际化视野,目的在于交流而不在文化侵略。而在微观层面,中国文化传播需要借鉴传播学中有关传播效果的相关研究,分别从文化传播内容的选择标准、文化传播的基本原则以及传播技巧的运用三个方面进行探讨。文化传播内容是传播活动的基础,要提高文化传播效果,必须重视传播内容的选择。它首先要具有可接受性：具有普世性,不违反学生本身的文化禁忌并且符合一般性的道德标准;对学生来说是有用的内容,主题和课程具有相关性,信息量要适度,内容是学生迫切需要的;传播内容能够引起学生的学习兴趣。其次,传播的内容要具有可信性：传播内容要真实准确并具有时效性,符合中国文化现状。影响文化传播效果的因素众多,本文结合汉语国际教育中中国文化传播的具体情况,从教师可以掌控的角度出发,总结了两点在文化传播过程中应该遵守的基本原则：建构良好的传播氛围以及增强学生的信任感。要做到前者需要尊重学生个人及其文化,建构健康的师生情感距离以及注重倾听;后者则需要增强教师的知识储备、注重教师的个人修养以及保持教师的客观立场。传播学中对于传播技巧的探索由来已久,很多传播技巧已经被大众所熟知,且得到广泛应用,如语言组织的逻辑性,比喻、假借、比较等修辞手法的运用,例证的运用等等。因此我们不在此一一罗列,结合跨文化传播的特殊性以及汉语国际教育与文化传播现状,本文主要就暗示法、两面提示法、比较法及多说法在文化传播领域的应用做一讨论。

关键词：汉语国际教育文化传播跨文化交际传播学传播效果

菲律宾国立大学孔子学院在线汉语教学情况调查与分析研究

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菲律宾国立大学孔子学院在线汉语教学情况调查与分析研究

作者：刘岩陕西师范大学

学位级别：硕士

2020年新冠肺炎（COVID-19）蔓延全球,面对面的课堂教学被叫停,远距离的在线教学成为必然的选择。菲律宾政府为了有效地控制新冠疫情的扩散,下令从2020年3月份至12月份全面取消线下课程,并规定全部转为线上课,学生的学习空间被打破,学... 详细信息

2020年新冠肺炎（COVID-19）蔓延全球,面对面的课堂教学被叫停,远距离的在线教学成为必然的选择。菲律宾政府为了有效地控制新冠疫情的扩散,下令从2020年3月份至12月份全面取消线下课程,并规定全部转为线上课,学生的学习空间被打破,学习环境也发生了变化。为了应对这突如其来的变化,菲律宾国立大学孔子学院（以下简称“菲大孔院”）开启了在线汉语教学的模式,并围绕着在线汉语教学平台、线上教学技能培训、教师线上支持服务、在线教学管理等方面展开了一系列的应对措施。2020年1月至12月笔者于菲大孔院担任汉语教师志愿者,亲身经历了菲大孔院汉语教学模式的转变。经过半年的在线教学实践,笔者积累了一些在线汉语教学的经验和资料,同时也留心收集了一些有关在线汉语教学的课堂数据。此外,截止到2021年1月份,菲律宾的疫情依然处于失控状态。菲律宾政府继续推迟恢复线下授课,在线教学越来越成为一种常态,菲大孔院及其他汉语教学机构都相继推出了相应的应对措施,以提高在线汉语教学的质量。笔者以菲大孔院为研究对象,将研究的内容分为以下五个章节。第一章,笔者梳理和阐释了与在线教学相关的概念及其国内外的发展现状,并通过与传统课堂的对比,全面深入地了解在线教学的优点和缺点;第二章,笔者梳理了汉语教学在菲律宾的发展历程以及国内外与菲律宾汉语教学相关的研究现状;第三章,介绍了菲大孔院的基本情况,分析了菲大孔院汉语课程的设置和学员分布特点,以及疫情对菲大孔院汉语推广工作的影响;第四章,笔者以菲大孔院的汉语教师和学生为研究对象,从教师教学、学生学习两个角度设计调查问卷,考察教师和学生各自遇到的问题和教与学的状态,以了解疫情以来菲大孔院在线汉语教学的基本情况。第五章,根据调查问卷的数据分析,发现在线汉语教学过程中教师、学生和教学管理层面出现的问题,然后基于建构主义学习理论,以及教学理论,提出相应的解决策略,希望能为菲律宾的在线汉语教学发展提供一些思路。

关键词：在线汉语教学二语习得菲律宾孔子学院

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汉语教材中的选择句研究

汉语教材中的选择句研究

作者：徐海东陕西师范大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,教材一直处于非常重要的地位,是教学环节中不可缺少的一环。鉴于教材与教师课堂教学,学生学习以及课前预习,课后复习的密切关系,一本好的教材将有助于对外汉语教学的顺利进行和达到预期的教学目标。而汉语教学中,长期... 详细信息

在对外汉语教学中,教材一直处于非常重要的地位,是教学环节中不可缺少的一环。鉴于教材与教师课堂教学,学生学习以及课前预习,课后复习的密切关系,一本好的教材将有助于对外汉语教学的顺利进行和达到预期的教学目标。而汉语教学中,长期以来的观点是要以语法教学为中心,所以句型教学尤其重要。在汉语众多的句型中,选择句无疑是一种日常使用频率较高,使用比较广泛的句型,所以对汉语教材中选择句进行系统的研究,将有利于教材对选择句的编写,有利于课堂教学对选择句的讲解和操练,以实现有针对性的,科学性的教学,达到将选择句的理论知识转化为言语交际的最终目标。本文正文部分主要对《发展汉语》、《新实用汉语课本》、《博雅汉语》三套教材中的选择句型进行了对比。对比主要在一下六个方面进行：(1)各选择句在每套教材中出现的节点;(2)在每套教材中选择句型出现的顺序;(3)各选择句在每套教材中出现的次数;(4)各选择句在每套教材中的课文内容的具体表述;(5)各选择句在每套教材中的课后语法的注释;(6)各选择句在每套教材中的课后练习。通过对比分析,以期得出选择句在教学中,尤其是教材编写中,如何科学地进行教学安排。第一,在选择句出现节点上的对比。主要探究应该在教学的哪一个阶段进行选择句教学。笔者通过对三套教材中选择句出现的节点的对比分析发现,应该在教学的初级阶段进行最简单的选择句教学,在高级阶段以前完成选择句教学。第二,对选择句在教材中出现的次序进行对比分析。主要是尝试确定应以何种顺序进行选择句教学。笔者通过分析研究,确定了应遵循循序渐进,由易到难由简单到繁复的原则,尝试给出依次确定的各种选择句的教授顺序。第三,对选择句在教材中出现的频率进行了统计并作了系统的对比分析。笔者从统计结果上分析,凡是哪一种选择句在教材中的复现率高,学生的理解和掌握的效果就比较好,遗忘率就低。第四,对教材中选择句在课文内容的具体表述分析,发现课文的题材新颖,编写语体实用的,对提高学生正确使用选择句进行交际的能力有比较大的帮助,反之则无明显效果。第五,对教材中课后选择句的语法的注释进行了对比分析,主要是对选择句的语法注释进行了对比分析。发现凡是注释语言简单、明了、无歧义,学生能自学完成,反之,则增加了学习难度。初级阶段对于选择句的注释应当使用汉语和英语或学习者的母语,到了中高级阶段就要尽量不使用英语或学习者的母语,而是使用汉语进行注释,以增加汉语的输出,帮助学生提高理解汉语知识的能力。第六,对教材中关于选择句的练习进行了统计并作了详细地对比分析,得出在课后练习方面,应遵循有效性,多样性,适量性,科学性的原则,练习题的设置应当遵循阶梯原则、层次原则。在形式上做到机械练习与意义练习相结合。

关键词：汉语教材选择句对比

体内植入式Nd：YAG激光治疗腋臭的机制研究

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体内植入式Nd：YAG激光治疗腋臭的机制研究

作者：耿雨佳吉林大学

学位级别：硕士

背景和目的:近年来,体内植入式Nd:YAG激光医治腋臭的研究越来越多,是最有希望能够成为一种创伤小效果好的医治手段。目前关于体内植入式Nd:YAG激光医治腋臭的机制探讨仅停留在激光的光热作用上,而进一步的细胞分子学研究极其匮乏,限制... 详细信息

背景和目的:近年来,体内植入式Nd:YAG激光医治腋臭的研究越来越多,是最有希望能够成为一种创伤小效果好的医治手段。目前关于体内植入式Nd:YAG激光医治腋臭的机制探讨仅停留在激光的光热作用上,而进一步的细胞分子学研究极其匮乏,限制了其应用与发展。本文拟研究体内植入式Nd:YAG激光对猪皮下组织中顶泌汗腺以及对腋臭气味产生相关的功能蛋白(载脂蛋白ApoD和雄激素受体AR)的影响。进一步为体内植入式Nd:YAG激光医治腋臭的发展和应用提供理论依据。方法:选择3只普通成年小型猪,在每只猪的背部标记出3行,每行8个共24个2cm×2cm的正方形区域。根据预实验中各个功率对猪皮肤组织影响的结果,排除掉使皮肤组织发生坏死的功率,最终选择5W脉冲、10W脉冲、10W连续三个能量模式参数。将24个正方形区域分成四组,即5W脉冲激光照射组,10W脉冲激光照射组,10W连续激光照射组,最后一组为无激光照射的对照组。每个实验组只用激光照射一次,对照组不用激光照射。在激光照射后1小时,1周和1个月时取样,对所取标本进行大体观察、组织病理学观察、Western blotting检测以及Real-time PCR检测,来分析体内植入式Nd:YAG激光对顶泌汗腺的组织病理学影响以及对汗腺细胞内AR、ApoD等腋臭气味产生相关的功能蛋白的影响。结果:1、宏观大体观察:在体内植入式Nd:YAG激光照射1个小时后,10W脉冲激光照射组的猪皮肤表面可见红斑,10W连续激光照射组的猪皮肤表面可见明显红斑。在照射后1个月时,所有实验组的猪皮肤表面均无红斑,水泡,坏死和异常色素沉着,并且与对照组的猪皮肤相似。2、组织学和免疫组化分析:体内植入式Nd:YAG激光对顶泌汗腺有明显的破坏作用。5W脉冲激光照射组中的顶泌汗腺除激光照射后1小时时有明显的变化,1周时便已经恢复了正常。而10W激光照射组变化较大,其中连续模式下的变化更明显,与对照组相比有显著的差异。同时,在对胶原以及脂肪的观察中可以得到,前期三个实验组均有轻微的胶原排列紊乱和脂肪溶解现象,后期,随着激光作用的减弱,逐渐恢复,与对照组相比并没有明显的差异。免疫组织化学染色用于检测猪皮肤中的ApoD蛋白,ApoD主要存在于顶泌汗腺细胞的细胞质和细胞间隙中。与对照组相比,10W连续激光照射组中ApoD表达显着下降,并且各实验组之间ApoD表达也存在显着差异。3、Western blotting检测分析:用于检测猪皮肤中的ApoD和AR蛋白水平。与对照组相比,10W连续激光照射组中ApoD和AR蛋白水平显着降低。同时,三个不同模式激光照射组之间ApoD和AR蛋白水平也存在显着差异(P<0.05)。4、Real-time PCR检测分析:用于检测住皮肤中ApoD和AR蛋白的表达水平,以验证Western blotting检测分析的结果。两项检测结果一致,与对照组相比,10W连续激光照射组中ApoD和AR蛋白的表达水平显着降低。同时,三个不同模式激光照射组之间ApoD和AR蛋白的表达水平也存在显着的统计学差异(P<0.05)。结论:本文应用猪作为实验动物模型,通过一系列研究,表明体内植入式Nd:YAG激光除了通过光热作用在细胞学层面对顶泌汗腺进行破坏以外,也可通过破坏腋臭发生相关蛋白ApoD和AR的产生,在分子学层面破坏腋臭气味的途径,从而达到治疗腋臭的效果,是一种安全和有效的治疗手段。同时当能量模式为10W连续时,激光对顶泌汗腺以及腋臭发生相关蛋白的影响更剧烈,破坏更彻底。

关键词： Nd:YAG激光腋臭顶泌汗腺载脂蛋白D 雄激素受体

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韩国高中生汉语趋向补语基本义习得研究

韩国高中生汉语趋向补语基本义习得研究

作者：张月陕西师范大学

学位级别：硕士

趋向补语既是汉语中非常重要的一项语法成分,也是汉语作为第二语言教学时的重点,但对韩国高中生来说是他们学习汉语的难点之一。韩国语的句法成分中没有趋向补语,所以韩国学生在学习这一部分时非常陌生。在学习趋向补语的过程中,学生常... 详细信息

趋向补语既是汉语中非常重要的一项语法成分,也是汉语作为第二语言教学时的重点,但对韩国高中生来说是他们学习汉语的难点之一。韩国语的句法成分中没有趋向补语,所以韩国学生在学习这一部分时非常陌生。在学习趋向补语的过程中,学生常常因受到母语干扰及趋向补语本身复杂性等影响而出现偏误,因此针对韩国学生习得趋向补语进行研究很有必要。趋向补语基本义即趋向意义是学生在学习时最先接触到的部分,也是非常重要且常用的部分。为加强韩国汉语趋向补语基本义的教学,本文对韩国高中生习得这一部分时的情况进行研究。本文在前人研究的基础上,对韩国高中生习得汉语趋向补语基本义时产生的偏误展开了讨论。韩国语中虽然没有趋向补语,但有与其相类似的表达方式。首先,本文采用对比分析法,从汉语与韩国语趋向义表达方式的对比入手,着重讨论这两种语言在表达趋向义时的异同点,可以得出韩国语中趋向义的表达方式主要有“主要动词”、“辅助动词”或“主要动词+辅助动词”三种的结论。其次,根据对比结果和HSK动态作文语料库中提取的语料,尽量客观、全面地设计出调查问卷的题目,对韩国蔚山外国语高中的学生进行了调查。然后,采用偏误分析法,深入分析调查结果,对学生习得时产生的偏误类型做出总结,大致归纳为趋向补语的混用、趋向补语语序错位、趋向补语的遗漏或误加以及动词的遗漏四种。并对韩国高中生产生以上偏误的原因展开多角度地讨论,归纳出母语的干扰、目的语知识负迁移、趋向补语本身的复杂性、学生个人学习策略的干扰以及学习环境的影响五个原因。最后,在了解学生习得汉语趋向补语基本义时出现的偏误类型及其原因的基础上,本文尽可能全面地提出了对其教学时的教学策略。可以概括为以下几个方面:教师要遵循习得规律,合理地安排教学顺序;加强汉、韩语言的对比,预测教学难点;针对学生常出现的偏误做出具体的教学策略;纠正学生不恰当的学习策略;教师要提高对自身的要求,运用适合的教学方法;加强教学编写的科学性。本文对韩国高中生习得汉语趋向补语基本义时的情况做出了具体的讨论、研究,并提出了一些教学策略,希望能够为汉语教师教授这一部分时提供一些参考,也对韩国高中生的学习给予一些帮助。

关键词：趋向补语韩国高中生对比分析偏误分析

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“在”与“in”的对比分析研究

“在”与“in”的对比分析研究

作者：罗雅娟陕西师范大学

学位级别：硕士

介词“在”与介词“in”分别为汉语和英语中使用率颇高的两个介词。在众多英语介词中,介词“in”与介词“在”的对应率最高。在留学生学习汉语介词“在”和中国学生学习英语介词“in”的过程中,经常会出现语义和语法上的偏误。本文基于... 详细信息

介词“在”与介词“in”分别为汉语和英语中使用率颇高的两个介词。在众多英语介词中,介词“in”与介词“在”的对应率最高。在留学生学习汉语介词“在”和中国学生学习英语介词“in”的过程中,经常会出现语义和语法上的偏误。本文基于前人的研九成果对介词“在”与介词“in”进行了较为全面的描写和比较,同时从认知语言学的角度做出了解释。本论文共分为五个部分。第一部分为绪论,介绍了本文的选题缘起、国内外研究现状、研究的理论依据、研究内容与方法以及研究的目的与意义。第二部分对介词“在”与介词“in”的语义和语义延伸进行了描写,继而从认知语义学的角度对二者在语义上的共同性和差异性做出解释。第三部分对介词“在”与介词“in”的句法位置和隐现机制进行了描写,继而从认知语法学的角度对二者在句法位置和隐现机制上的共同性和差异性做出解释。第四部分基于北京语言大学HSK动态作文语料库与中国学生英语口语笔语语料库,对留学生的介词“在”偏误和中国学生的介词“in”偏误进行统计、归类和分析比较。第五部分为结论。本文通过比较分析得出了以下几个方面的结论。第一,介词“在”与介词“in”的相关对应语义都是从原型语义即表示空间关系的容器图示映射而来,但是由于英汉两种语言在意象图式上的文化特征存在差异,介词“in”的语义比介词“在”的语义丰富。第二,介词“在”短语与介词“in”短语都可在句中作状语和定语,但是由于观察者观察视角的差异导致了二者句法位置的不同。第三,介词“在”与介词“in”在语义上的详略度差异导致了介词“在”比介词“in”的隐现机制要复杂得多。第四,由于介词“在”与介词“in”认知心理差异性,留学生的偏误频率要高于中国学生的偏误频率。第五,留学生介词“在”的习得偏误主要表现在隐现偏误L,中国学生习得英语介词“in”的习得偏误主要表现在语义偏误上。

关键词： “在” “in” 语义语法偏误

基于教材《轻松学中文》的课文教学研究——以菲律宾光启学校为例

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基于教材《轻松学中文》的课文教学研究——以菲律宾光启学校为例

作者：杨桥陕西师范大学

学位级别：硕士

教材在对外汉语教学过程中有着举足轻重的作用,是连接教师与学生的纽带。菲律宾作为华语教学历史悠久的国家,其使用的相关汉语教材也应受到一定重视。光启学校是菲律宾一所著名的私立华校,同时也是一所天主教会学校。笔者利用在光启任... 详细信息

教材在对外汉语教学过程中有着举足轻重的作用,是连接教师与学生的纽带。菲律宾作为华语教学历史悠久的国家,其使用的相关汉语教材也应受到一定重视。光启学校是菲律宾一所著名的私立华校,同时也是一所天主教会学校。笔者利用在光启任教的宝贵经历,结合实际的教学情况,对《轻松学中文》的课文部分进行分析和研究,从编写目的、内容构成等方面入手,重点分析了教材中课文的话题、体裁、词汇、语法要素和文化要素。力求通过这篇论文,客观全面地分析《轻松学中文》的课文编排特点,发现这本教材的优点和不足,从教材编写角度、学习者使用的角度、教学者使用的角度,提出一些切实可行的建议。本文共有四个部分。第一部分是绪论,阐述了研究的目的和意义,以及相关研究综述和研究方法。并介绍了光启学校的汉语教学历史和现状,在经历了几次重要的变革之后,学校逐渐确立了如今“听说领先、读写跟上”的教学理念。第二部分先介绍了《轻松学中文》的基本情况,这本教材有一定的科学性、实用性和针对性,内容上由易至难,螺旋上升。设计上图片色彩鲜明,形象生动。还有类型丰富的练习,包括听说读写四个方面。然后重点分析了教材中的课文部分,课文的话题本身实用性强,但是部分课文内容与话题的关联程度不大、逻辑性不强。课文体裁以记叙文和情景对话为主,便于学习者的口语能力和写作能力的提高。生词和语法数量合适,难度适合学生的水平。但是文化要素不多,可以适当增加有关中国社会文化的内容。第三部分是具体的教学实践分析,并提出了一些可行的课文教学方法,例如图文替换、音义结合,做好课堂管理。第四部分从不同的角度提供了一些利用教材的建议,希望能对日后光启学校的汉语教学和使用这本教材的汉语教师和学习者们有一定的帮助。笔者还就学习者对教材使用的满意程度做了问卷调查,就课文编排部分而言,学生的满意度不算太高,大部分学生认可课文中的话题实用,希望可以增加有关动物的内容;但是对课文中的语言是在日常生活中能用上的语言这一项不太满意,文章分析了这方面的原因。这表明教材还有很大的进步空间,教师和学校也应该采取一定的措施提高学生对教材使用的满意度。

关键词：教材课文教学光启学校

对汉语长期语言生汉字教学的分析研究——以西安地区高校为例

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对汉语长期语言生汉字教学的分析研究——以西安地区高校为例

作者：王璐莹陕西师范大学

学位级别：硕士

汉字是记录汉语言的书写符号。在对外汉语教学中,汉字教学的成功与否直接关系到对外汉语教学的效果。然而,在实际教学过程中,学生对学习汉字却普遍存在着畏难心理,教师也经常淡化这一教学,所以汉字教学一直作为对外汉语教学中滞后的一... 详细信息

汉字是记录汉语言的书写符号。在对外汉语教学中,汉字教学的成功与否直接关系到对外汉语教学的效果。然而,在实际教学过程中,学生对学习汉字却普遍存在着畏难心理,教师也经常淡化这一教学,所以汉字教学一直作为对外汉语教学中滞后的一个部分,长期处于依附性的地位。实际上,汉字教学不仅能对写作课产生影响,它也是其它课程教学的基础,与词汇、口语、听力、文化课的教学息息相关。汉字教学既应该独立于这些学科之外,成为专门课程,也应该贯穿于其它课程教学的过程中。汉字教学绝不仅仅是汉字的笔画、部件、意义的教学,现阶段的汉字教学在汉字历史、文化内涵的介绍,汉字与词、句子之间的关系等问题的处理上还没有形成定论。本文通过对西安地区8所学校的汉字教学情况进行调查分析,试图找出西安地区对外汉语长期语言生的汉字教学中存在的问题。并针对这些课程设置、教材、课堂教学中出现的问题提出相应的解决办法。除引言外,本文的主体内容分为四个部分：第一部分是对西安地区的汉字教学情况进行分析;第二部分是分析西安地区汉字教学中存在的问题;第三部分是对汉字教学的意义和原则进行了简要介绍,强调了汉字在对外汉语教学中的重要作用：同时,对在汉字教学中可以采用的有效方法进行了探讨。最后,对未来汉字教学的教学效果进行了展望。

关键词：汉字汉字教学字本位汉字教学方法汉字文化

泰国中学生初级阶段汉语语音学习策略培训研究 ——以泰国春蓬府SRIYAPAI学校为例

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泰国中学生初级阶段汉语语音学习策略培训研究 ...

作者：赵亚楠陕西师范大学

学位级别：硕士

语音是语言的物质外壳。任何一种语言的学习都开始于语音学习。在第二语言学习中,语音学习是整个语言学习的基础。尤其对于初级阶段的汉语学习者来说,学好汉语语音,才能在以后汉语学习中如鱼得水,游刃有余。笔者作为国家汉办赴泰志... 详细信息

语音是语言的物质外壳。任何一种语言的学习都开始于语音学习。在第二语言学习中,语音学习是整个语言学习的基础。尤其对于初级阶段的汉语学习者来说,学好汉语语音,才能在以后汉语学习中如鱼得水,游刃有余。笔者作为国家汉办赴泰志愿者中的一员,结合在泰国从事对外汉语语音课堂教学近一年时间的教学实践,深刻体会到汉语语音课堂教学的重要性。赴泰汉语教学期间,所接触的汉语学习对象大多数为零基础的中学生,语音教学自然成为教学内容的重中之重。通过观察高年级学生汉语学习状态,发现他们对汉语拼音依赖性很强,结合本人在所教授对象过程中遇到的问题,经过教学反思和教学实践的总结,笔者发现语音教学是一个需要持续性巩固教学的过程。然而,授人以鱼,不如授人以渔。介绍汉语语音学习策略,对汉语语音学习策略培训,从而帮助学生学好汉语语音,为之后的汉语学习打下坚实的基础。本文是在对学习策略描述性研究的基础上进行的学习策略培训的介入性研究,从而展开的对外汉语语音学习策略培训实例设计,旨在为更多对泰汉语教师分享教学心得体会。本文共包括五个部分：第一章是引言部分,介绍了写作背景、客观因素、主观因素、写作创新点。第二章是文献综述部分,对第二语语言学习策略研究的起源、定义和分类、国内外发展与现状、理论意义进行阐述,对第二语言语音学习策略的研究进行概述,同时对学习策略培训相关研究进行概述。第三章是本文主体部分,对汉语语音学习策略的描述性研究,一方面了解泰国学生汉语语音学习策略的使用情况,另一方面也为接下来学习策略培训研究问题的提出和进行做准备。之后针对具体问题具体分析,提出了拟解决的研究问题,设计汉语语音学习策略培训方案,一是介绍语音学习策略内容同时结合所学内容进行举例,考虑到语言不同的问题,培训过程是在泰国老师协助下进行,二是根据学生的学习情况进行适时调整进行针对性的培训。第四章是汉语语音学习策略培训研究结果分析,对提出的四个拟解决的问题针对培训前后的结果进行了分析汇报。第五章是总结部分,研究得出相关的结果,对以后教学的启示,反思研究中存在的不足和局限,为进一步研究提出建议。

关键词：泰国初中生汉语语音学习策略学习策略培训