检索结果-南通市图书馆

作者：刘晓辽宁师范大学

学位级别：硕士

师幼互动的研究已经成为学前教育界关注的重要课题，在关注开展区域活动的今天，对幼儿园区域活动中的师幼互动情况进行研究，具有非常重要的意义。本研究主要参照刘晶波老师设计的师幼互动研究范式，对中班幼儿区域活动进行观察，了解... 详细信息

师幼互动的研究已经成为学前教育界关注的重要课题，在关注开展区域活动的今天，对幼儿园区域活动中的师幼互动情况进行研究，具有非常重要的意义。本研究主要参照刘晶波老师设计的师幼互动研究范式，对中班幼儿区域活动进行观察，了解幼儿区域活动中师幼互动的现状，分析其特点和存在的问题，进而为中班区域活动中师幼互动提出教育建议。本研究不仅丰富了区域活动和师幼互动的相关理论，而且对幼儿教师的专业成长、幼儿的全面发展有促进意义。本研究由六部分组成，第一部分为问题的提出，对幼儿园中班区域活动中的师幼互动研究背景与研究意义进行了阐述。第二部分是研究综述。通过整理分析国内外的相关文献，对本研究的相关概念进行了界定。第三部分是研究目的、研究对象与研究方法。主要采用观察法、访谈法、案例分析法等，共对43次中班幼儿的区域活动进行了非参与式观察。采用刘晶波老师所设计的师幼互动研究范式进行数据记录与分析。第四部分是区域活动中师幼互动现状。对所观察到的43次幼儿园中班区域活动中的师幼互动情况，从互动主体、互动区域、互动主题、互动性质以及互动结果五个维度进行了现状分析。第五部分是中班区域活动中师幼互动存在的问题。根据现状，总结幼儿园中班区域活动中师幼互动存在的问题并分析原因，存在的问题主要表现在以下几个方面：中班区域活动中教师多为师幼互动的施动者;教师和幼儿都较少主动在语言区和角色区开启互动;教师作为施动者时开启的互动多指向纪律约束和指导活动;教师较少积极回应幼儿开启的正向性质的互动。第六部分是区域活动中师幼互动的教育建议，主要包括以下几点：将观察作为区域活动中师幼互动的基点;应关注每个区域中的师幼互动;为师幼互动创造良好的精神环境;增强区域活动中师幼互动的游戏性;用反思提升区域活动中师幼互动的有效性。

关键词：师幼互动区域活动幼儿园中班

辽阳农民工子女家庭学习环境特点及影响因素研究

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辽阳农民工子女家庭学习环境特点及影响因素研究

作者：刘欣欣辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着我国经济社会的快速发展,许多农民工携家带口大量涌入城市工作和生活,与此同时农民工子女人数也急剧增多,这种情况下农民工子女这一特殊群体的教育问题越来越引起社会的普遍关注。纵观对农民工子女这一特殊群体的理论研究成果,其更... 详细信息

随着我国经济社会的快速发展,许多农民工携家带口大量涌入城市工作和生活,与此同时农民工子女人数也急剧增多,这种情况下农民工子女这一特殊群体的教育问题越来越引起社会的普遍关注。纵观对农民工子女这一特殊群体的理论研究成果,其更多集中在生存现状、义务教育、政策支持、教育公平以及家庭教育等方面,而针对农民工子女家庭学习环境的研究相对较少,本课题选择这一独特视角进行研究。本研究选择辽阳市白塔区南林子小学的农民工子女作为研究对象(学校在籍学生810人,其中外来农民工子女203人,占到总人数的25%以上),综合运用了实地观察法、现场访谈法和调查问卷法等研究方法,针对农民工子女家庭学习环境现状进行调查及分析,旨在通过对农民工子女的家庭学习环境的调查研究,了解掌握家庭学习环境存在的问题并分析影响因素,在此基础上制定切实可行的改进策略,从而帮助农民工子女拥有更好的学习环境,有效提高学习质量。

关键词：农民工子女家庭学习环境影响因素改进策略

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幼儿园师幼互动中教师言语的研究

幼儿园师幼互动中教师言语的研究

作者：李娜辽宁师范大学

学位级别：硕士

师幼互动问题一直受到学前教育研究者的普遍关注,师幼互动是指贯穿于幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。幼儿教育的目标、教育观念最终是要通过具体的师幼互动行为来实现。师幼关系是教师和幼儿发展的... 详细信息

师幼互动问题一直受到学前教育研究者的普遍关注,师幼互动是指贯穿于幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。幼儿教育的目标、教育观念最终是要通过具体的师幼互动行为来实现。师幼关系是教师和幼儿发展的重要影响因素。而在师幼交往中,教师言语又起到重要的媒介作用,所以对师幼互动中教师言语的研究具有重要的现实意义。本研究主要采用实地观察的方法,对师幼互动中教师的言语进行观察记录,并结合文献法、案例分析法,着重对实际存在的问题进行分析、探讨。研究结果如下: (一)在不同年龄班的师幼互动中,教师讲授言语所占的比例最大,其次为维序言语,第三为评价言语,情感言语所占比例最小。小班教师使用积极性质的言语高于其他年龄班。中班教师使用讲授言语、维序言语数量多于小班。大班教师使用讲授言语、消极言语所占比例最多。小、中、大班教师言语数量在讲述、提问、应答、表扬、命令上差异显著。 (二)在教学活动与生活活动中,教师言语使用总量要多于游戏活动。在教学活动中,教师言语以讲授言语、维序言语为主,评价言语次之,情感言语最少。小、中、大班在讲述、提问、应答、批评、诘问、命令上差异显著。在游戏活动中,教师各类型言语中维序言语所占比例最高。在生活活动中,教师使用维序言语要多于其他言语类型,消极性质的言语使用也最多。 (三)在不同发起者的师幼互动中,教师发起的互动要明显多于幼儿发起的互动数量,教师言语数量也多于幼儿言语。中班的幼儿主动发起的互动频次要高于其他两个年龄班。在由教师发起的师幼互动中,教师言语的主要类型依次为讲述、提问、命令,其次为批评、诘问、警告、表扬、讽刺,而安慰、鼓励最少,其中消极言语所占比例较大,积极言语较少。在幼儿主动发起的互动中,教师言语多为命令,对幼儿直接予以指导。在师幼互动中教师言语表现出:话语霸权;浓厚的事务性;重符应轻生成;高控制性;以及具有差异性和“失范”的问题。建构‘对话精神’对师幼互动中教师言语问题的解决具有启示意义。

关键词：互动师幼互动教师言语

小学教师专业化的现状分析与对策 ——对瓦房店市城区五所小学教师的调查结果分析

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小学教师专业化的现状分析与对策 ——对瓦房店市城区五所小学教...

作者：曲艺辽宁师范大学

学位级别：硕士

教育是民族振兴的基石,教育在社会经济发展中具有优先发展的战略地位,教师是实施教育的主力军,是教育事业的第一资源,因此教师是决定教育成败的关键,也是决定民族振兴的关键。教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系,是全民族素质之所... 详细信息

教育是民族振兴的基石,教育在社会经济发展中具有优先发展的战略地位,教师是实施教育的主力军,是教育事业的第一资源,因此教师是决定教育成败的关键,也是决定民族振兴的关键。教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系,是全民族素质之所系,由此可见,人们对教师寄予的厚望,对教师这一职业存在的认可和肯定;教师是教育改革和发展的关键性因素的观点越来越引起人们的关注并被人们认可,这样对教师就提出了更高的要求,教师专业化被提升到一个新的高度上来认识了。教师专业化是当前国际教育改革的一个重要趋势,我国政府对此也有高度认识,全社会对教育事业和教师也给以高度关注,教育工作者自身也认识到了教师专业化的重要性和必要性。本文采用问卷法,对瓦房店市城区五所小学50岁以下的125名中青年教师进行了调查,通过调查,我们掌握了目前小学教师专业化的现状,发现了教师专业化发展中存在的问题:1、对教育事业和教师职业的专业化缺乏高度认识,影响教育的改革与发展。2、教师职业资格证书制度不完善,使教师队伍人员素质参差不齐。3、教师职业的经济地位不高,影响师资队伍的稳定。4、职前师资培养标准偏低,影响教师职业的专业地位。5、教师在职培训内容少而单一,成效不大,影响了教师专业化的进程。6、教师的教育科研能力较低,阻碍了教师专业化的发展。本研究针对调查中发现的问题并结合教育发展的实际需要提出推进教师专业化发展对策如下:1、树立高远的教育理想和科学的教育理念。2、建立健全教师教育资格证书制度。3、巩固和加速提高教师的社会地位。4、改革教师教育课程,加强教育学科、心理学科建设。5、构建一体化的教师教育体系,实现终身学习。6、形成教师专业发展的自主意识,培养“研究型”教师。7、建立起推进教师专业化进程的保障机制。

关键词：小学教师专业化现状对策

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幼儿本位视域下的亲子游戏研究

幼儿本位视域下的亲子游戏研究

作者：刘娜辽宁师范大学

学位级别：硕士

当前社会人才竞争日益激烈,家长为了不让孩子输在起跑线上,愈发重视幼儿家庭教育。作为人生的第一个课堂,家庭教育对幼儿的作用和影响重大且深远,而亲子游戏作为家庭教育中极为重要的内容之一,更是备受家长关注。亲子游戏是幼儿出生后... 详细信息

当前社会人才竞争日益激烈,家长为了不让孩子输在起跑线上,愈发重视幼儿家庭教育。作为人生的第一个课堂,家庭教育对幼儿的作用和影响重大且深远,而亲子游戏作为家庭教育中极为重要的内容之一,更是备受家长关注。亲子游戏是幼儿出生后最早开展的游戏形式之一,它以父母与幼儿之间的亲情纽带为基础。由于受年龄和身心发展水平所限,幼儿无法独立决定游戏的形式和内容,因此,家长对于亲子游戏的态度、在游戏中所扮演的角色、对家庭环境的利用,以及对玩具的开发等,都会对幼儿主体性的发挥产生直接影响甚至具有决定作用。基于此,对家长的游戏观及亲子游戏的开展现状进行研究则显得十分必要。本研究在对国内外相关文献进行搜集整理和系统分析的基础上,采用问卷调查和访谈相结合的方法,对家长对于亲子游戏的认识和亲子游戏开展的实际状况进行了描述和分析,并进一步得出目前亲子游戏所存在的问题及其解决对策。本研究以大连金普新区三所幼儿园中班家长为调查和访谈对象,从家长对亲子游戏的认识、影响亲子游戏的因素和家长在亲子游戏中的角色与干预三个维度展开研究。通过研究发现,目前开展的亲子游戏有如下问题:其一,家长对亲子游戏的认识较为片面;其二,家长忽视幼儿在游戏中的主体地位进而导致幼儿游戏性体验的缺失;其三,在亲子游戏的玩具选用上,家长的主观参与性较强;其四,玩具的利用率较低。最后,研究者针对以上问题提出若干建议:第一,家长要尊重幼儿的主体地位;第二,家长应在亲子游戏过程中为幼儿提供科学的指导;第三,家长应充分发挥幼儿在亲子游戏中的主体性;第四,家长应为幼儿提供适宜的玩具。

关键词：幼儿本位家庭亲子游戏

幼儿园小班生活常规教育研究——以德州市两所幼儿园为例

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幼儿园小班生活常规教育研究——以德州市两所幼儿园为例

作者：唐亚男辽宁师范大学

学位级别：硕士

生活常规教育为帮助幼儿养成良好的生活行为习惯而开展的教育,既可以促进幼儿身心健康发展,也可以维护班级秩序,便于教师管理。本研究选取观察法、访谈法和案例分析法,对德州市两所幼儿园四个小班共8名幼儿教师和127位幼儿进行观察,了... 详细信息

生活常规教育为帮助幼儿养成良好的生活行为习惯而开展的教育,既可以促进幼儿身心健康发展,也可以维护班级秩序,便于教师管理。本研究选取观察法、访谈法和案例分析法,对德州市两所幼儿园四个小班共8名幼儿教师和127位幼儿进行观察,了解小班生活常规教育的目的、内容、要求、制定方式以及实施方式等,同时对教师进行访谈深度理解教师的教育行为,分析小班生活常规教育存有的问题,剖析原因并提出合理建议。研究结果显示:目前教师对生活常规教育的认识存在偏差,内容较为重视行为结果,对幼儿的主观意愿缺乏关注;同班教师对生活常规教育要求不一致;常规内容多为教师制定,忽略幼儿的主观能动性;制定方式多以教师言语告诉为主;实施方式中提醒和批评、注视或者瞪眼以及强制性动作使用频率最高;示范方式也多是小朋友示范。针对这些问题,本文探讨了其背后原因:教师对生活常规教育的理解存在偏差;教师在制定常规教育要求前,缺乏讨论与商量;班级人数偏多,教师无暇顾及到幼儿的主体参与性;幼儿园及社会对教师实际工作状态关注不足,造成一线教师工作任务重、压力大。本文也提出了相应的对策和建议:对于教师来说,需要明确幼儿生活常规教育目的;坚持教育一致性连续性原则;指导幼儿加入生活常规的制定;采取多样的教育方法;教师发挥示范性作用。对于幼儿园来说,要提高对小班生活常规教育的重视程度;加强教师专业教育,开展结对帮扶活动;弱化班主任和配班教师区别,改善班级氛围;改变生活常规评价方式,将无形评价有形化;为一线教师减负,对教师多一份关爱。对于家长来说:要保持家园生活常规教育的一致性,支持鼓励幼儿自我管理;科学育儿,避免畸形的家庭教育。

关键词：幼儿园幼儿园小班生活常规教育

初探我国公立中小学校教师权益的法律保护及救济

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初探我国公立中小学校教师权益的法律保护及救济

作者：葛新辽宁师范大学

学位级别：硕士

本研究旨在探讨我国公立中小学校教师权益的法律保护及救济。教师的权利是指教师依法应当享有的各种权益,它是当前我国教育法学领域和法制实践中的一个重要课题。依法保护教师的合法权益对于维护教师的职业尊严和社会声望、明确教师的... 详细信息

本研究旨在探讨我国公立中小学校教师权益的法律保护及救济。教师的权利是指教师依法应当享有的各种权益,它是当前我国教育法学领域和法制实践中的一个重要课题。依法保护教师的合法权益对于维护教师的职业尊严和社会声望、明确教师的法律地位、提高教育教学质量促进教育教学改革以及实施科教兴国战略具有重要的理论意义和实践意义。然而,现实生活中,由于法律的不完善造成侵犯教师权利的现象屡屡出现,严重影响了我国依法治国、依法治教的进程。我们理应根据教育立法精神和司法实践,完善教育立法,切实保护好教师的合法权益。本文主要运用法理分析、文献、案例法,对当前侵犯我国公立中小学校教师权利的各种现象与行为进行了批判性反思和法律分析,从而提出了有效保护教师合法权益的可操作性建议。研究首先阐述了教师的职业权利和教师作为公民的一般权利及其保护的合法性依据。接着运用法理分析法和案例法对目前侵犯我国公立中小学校教师各种合法权益的现象进行了分析,并指出其背后的原因。最后,在上文分析的基础上,提出从确定教师法定身份,确立与教育行政部门和学校的法律关系、完善教育立法、拓宽教师权利的救济途径、加强监督等几个方面来对教师的权益进行有效的法律保护。

关键词：公立中小学校教师权益法律保护救济

影响锦州铁路子弟校初中生学业成的父母教养方式及其相关因素研究

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影响锦州铁路子弟校初中生学业成的父母教养方式及其相关因素研究

作者：陆亚男辽宁师范大学

学位级别：硕士

学生学业成就低下是教育的一大顽症。本文利用岳冬梅修订的EMBU父母教养方式量表测查锦州铁路子弟校初中生父母教养方式,分析父母教养方式对学业成就的影响,得出结论:1、父母教养方式与学生学业成就显著相关。2、家庭经济状况良好,父母... 详细信息

学生学业成就低下是教育的一大顽症。本文利用岳冬梅修订的EMBU父母教养方式量表测查锦州铁路子弟校初中生父母教养方式,分析父母教养方式对学业成就的影响,得出结论:1、父母教养方式与学生学业成就显著相关。2、家庭经济状况良好,父母文化程度高,常态家庭结构,从事脑力劳动和母亲从事不经常外出职业的容易形成积极的教养方式,促成学生学业成就的提高。

关键词：锦州铁路子弟校初中生学业成就父母教养方式

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少子化社会日本学前教育政策研究

少子化社会日本学前教育政策研究

作者：孟庆艳辽宁师范大学

学位级别：硕士

纵观世界各国的学前教育,我们可以发现,绝大多数的国家都凭借政策与法规来推动学前教育事业的发展。这是因为学前教育政策的制定与实施对学前教育事业的发展至关重要,既影响着学前教育事业发展的方向和速度,又影响着学前教育活动的质量... 详细信息

纵观世界各国的学前教育,我们可以发现,绝大多数的国家都凭借政策与法规来推动学前教育事业的发展。这是因为学前教育政策的制定与实施对学前教育事业的发展至关重要,既影响着学前教育事业发展的方向和速度,又影响着学前教育活动的质量和水平。本文选取日本作为研究对象,以日本进入少子化社会的学前教育现状为主线,展开的对日本少子化时期的学前教育政策的系统研究,丰富了理论研究的同时,也为我国政府决策与管理学前教育事业提供了借鉴。本论文由三个部分组成:第一部分是引言,主要阐述选题缘由和研究的意义。第二部分是文献综述,主要介绍教育政策的相关概念、日本教育政策的内涵和日本学前教育政策的相关国内外研究。第三部分是正文,分为四点内容。首先,简单介绍了少子化对日本学前教育机构以及育儿环境的影响。其次,重点阐述了少子化社会日本学前教育政策的具体内容:在家庭方面,积极地制定家庭育子支援计划,不断调整和完善育儿休假制度,多方面努力优化育儿环境,为家长提供多样化的保育服务,鼓励父亲积极参与育儿活动;在幼儿园方面,开展振兴幼儿教育计划,对所有适龄幼儿提供幼儿教育的机会,充实幼儿教育内容和改善环境,全面提升幼儿教师素质,进一步加强幼儿教育的整合性、连续性;在社区方面,以灵活地运用地区的教育资源来谋求日本学前教育现状的改善。再次,依据文部科学省官方网站提供的数据,概括了教育政策实施的基本情况。最后,运用比较分析的方法论述了日本学前教育政策对我国的启示:政府应重视幼儿教育的基础地位;以政策与法规来规范学前教育事业的发展;协调中央与地方的关系,共促学前教育的发展;加强政府各职能部门的分工协作。

关键词：少子化日本学前教育政策

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大连市幼儿教师生存状态的调查与研究

大连市幼儿教师生存状态的调查与研究

作者：李金英辽宁师范大学

学位级别：硕士

幼儿教育事业是关系到儿童成长、家庭幸福和社会未来发展的重要事业,是基础教育的基础。幼儿教师重任在身,她们是教育的奠基者。在教师职业队伍中,幼儿教师作为一个特殊群体,在社会经济的转型时期承受着更大的职业风险和压力,尤其是大... 详细信息

幼儿教育事业是关系到儿童成长、家庭幸福和社会未来发展的重要事业,是基础教育的基础。幼儿教师重任在身,她们是教育的奠基者。在教师职业队伍中,幼儿教师作为一个特殊群体,在社会经济的转型时期承受着更大的职业风险和压力,尤其是大量国企、民营幼儿园在追求经济利益的过程中忽视教育规律和幼儿教师的劳动特点,存在着牺牲教师切身利益的现象。幼儿教师的生存状态如何?职业感受怎样?幼儿教师内心有什么样的烦恼,又有哪些期待?这些问题应引起我们的关注。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法对大连市幼儿教师的生存状态进行了调查研究。研究分为六部分:第一部分阐明选题缘由、分析研究现状并介绍研究方法;第二部分考察了大连市幼儿教师生存状态的现状;第三部分分析了幼儿教师生存状态产生的影响;第四部分分析了影响幼儿教师生存状态的因素;第五部分对改善幼儿教师生存状态提出参考建议;最后得出如下结论:1、大连市幼儿教师的工资不高,工资收入常常不能满足生活的需要。虽如此,大连市幼儿园很少出现拖欠幼儿教师工资的情况,收入还算稳定。2、幼儿教师的劳动时间长、强度大、超负荷;幼教工作繁琐且额外工作多。3、幼儿教师的压力大,主要来自幼儿园教学评估、幼儿、家长及课改。4、大部分幼儿教师对教师培训的重要性、迫切性有高度认同感。而事实的情况却不同,特别是私立幼儿园教师继续教育的权力没有任何保障,职后培训成为一大难题。5、社会变化带来了对幼儿教师的新要求与高期望,而这却与公众对幼儿教师的低认可度相矛盾。6、所调查的大连市幼儿园中同事关系很融洽,幼儿园的管理比较人性化。7、对于幼儿教师职业发展前景,只有5.7%的幼儿教师持有悲观态度,而56.6%的幼儿教师认为在未来这个职业的发展前景非常乐观。在幼儿教师社会地位的自我认定方面,虽然没有幼儿教师选择社会地位高、受人尊敬的选项,但将近60%的幼儿教师认为这个职业的社会地位近几年还是有所提高的。笔者希望通过展现幼儿教师真实的生存状态,引起社会各界对幼儿教师职业生活质量的关注,关注她们的生存现状和内心世界,为改善他们的生命质量寻找契机。

关键词：幼儿教师生存状态生活质量