检索结果-南通市图书馆

作者：许钟文上海财经大学

学位级别：硕士

从法律角度来看,数据交易是以大数据作为独立的生产要素或对象而存在的,而大数据交易又是一种普通的权利转让,属于传统的信息产品或产权交易。这种数据交易的分类定义过于简化,因为它与数据交易的技术环境、数据交易的性质和目的无关。... 详细信息

从法律角度来看,数据交易是以大数据作为独立的生产要素或对象而存在的,而大数据交易又是一种普通的权利转让,属于传统的信息产品或产权交易。这种数据交易的分类定义过于简化,因为它与数据交易的技术环境、数据交易的性质和目的无关。事实上,数据交易是由网络技术系统衍生而来的一种独立现象,受到网路技术系统和网路资料自身发展的规律性所限制。数据交易决定了数据要素市场化建设成效。然而,数据交易依靠自律机制、合同约束和事后司法救济无法建立有效的信任机制,这加剧了数据割据。全文由四个部分构成:第一部分从数据交易的概况分析交易中涉及的法律问题。数据交易问题是当下数字经济和互联网行业的热点问题,国家出台了一系列权威性政策文件予以指引、促进和保障,并且全国各地先后探索成立了以政府或企业主导的数据交易试点机构。但是数据交易中心的实际运行并未达到预期效果,数据商品化仍存在基础性问题有待解决,如数据产权在各个主体之间的分置问题、数据权益和个人信息保护之间的关系等。第二部分分析个人信息保护有利于促进数据交易而非数据交易的阻碍。数据交易中个人信息保护面临的风险包含不合理采集、二次开发和再利用、非法交易以及大规模泄露。数据市场在运行过程中,数据本体以及获取、流通等环节存在着个人信息侵害风险,数据市场作为数据交易的组织者、监督者与关键信息基础设施,都应对数据交易中的个人信息安全进行保护,从而探讨在立法、实践和技术层面实现以个人信息保护为核心的数据交易规则之治。第三部分围绕数据和数据交易的特征分析数据产权与数据交易市场的关联。根据数据交易的具体场景,得出在现实的数据交易中,数据并没有被当作一种财产或产品。又因为数据价值不确定、非竞争、非排他的特征,并且比较知识产权的保护路径,总结得到建立数据产权制度的不易。然后通过阐释数据交易的性质,厘清数据交易的服务性属性。第四部分探讨重构我国数据交易规则。根据国家新出台的政策要求,分析如何让产权配置中的“三权分置”落地。通过分析场内交易的流程和意义,以及对交易的合规审查重点,探讨数据交易场所的作用和功能。基于此,数据交易还应由法律提供兜底制度或缺省规则,共同推动数据交易的发展。

关键词：数据交易个人信息保护数据产权数据交易所

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技术中立原则的法律适用问题研究

技术中立原则的法律适用问题研究

作者：余娇上海财经大学

学位级别：硕士

美国联邦最高法院在1984年的索尼案中确定了技术中立原则,其目的在于保护和促进技术创新,减轻技术提供者的压力。这一原则的出现对后世产生了深远影响,为美国随后三十余年的技术发展做出了巨大贡献。在网络时代,技术中立原则的适用已经... 详细信息

美国联邦最高法院在1984年的索尼案中确定了技术中立原则,其目的在于保护和促进技术创新,减轻技术提供者的压力。这一原则的出现对后世产生了深远影响,为美国随后三十余年的技术发展做出了巨大贡献。在网络时代,技术中立原则的适用已经超出了原本的版权法范畴,进入到其他涉及网络技术提供行为的领域,包括互联网不正当竞争、隐私权侵权、刑事诉讼等领域。与此同时,法律与技术之间的矛盾日益突出,技术中立原则常被用于反对法律对技术的规制。司法实践中,关于技术定位的疑难案件频繁引起争议,技术提供者更是时常将技术中立原则作为自己的抗辩利器。因此,这一原则逐渐被质疑并失去审判主体的支持。实际上,技术中立原则从来不是无条件保护技术提供者的“免死金牌”。为了厘正对技术中立原则的误解,明确技术中立原则的涵义及适用现状,打破技术中立的神话,探究如何在网络环境下适用技术中立原则就具有发展和探讨的意义。本文将综合运用文献研究法、比较分析法等多种方法,对网络时代下技术中立原则的法律含义和法律适用问题进行深入探讨。全文除引言和结语外,主文一共分为四个部分。第一部分,论述技术中立原则的确立、概念及本质。该部分首先讨论了确立技术中立原则的索尼案,并指出该原则来源于美国专利法中的“通用商品原则”,通过比较对技术中立原则加以评析。再梳理各学者对技术概念的理解并探究技术中立的含义,进一步讨论技术中立原则的内涵和目的;最后,分析技术中立原则的本质,表明技术中立原则保护的是具有可容许风险的网络技术。第二部分,分析技术中立原则的适用现状及相关理论问题。首先,探讨技术中立原则在我国的司法适用现状,并归纳出技术中立原则的法律适用存在回避和标准不明的困境。接着,通过分析利益平衡理论和投资回报理论,表明技术中立原则的产生具有理论基础;并且,技术中立原则符合促进技术发展的现实需要,契合市场竞争机制自我调节的功能,具有实践合理性。由此可见,技术中立原则的法律适用具有正当性。但是,由于我国立法层面未明确规定这一原则,加上审判主体的认识不足和我国国情的特殊性,技术中立原则在我国仍会出现法律适用困境。第三部分,回归技术本身,试图揭开“技术中立”的神秘面纱,说明技术中立原则出现法律适用困境的本质原因。在哲学层面,关于技术是否有价值的讨论十分激烈,尤其是“价值中立论”和“价值负荷论”针锋相对,但两种观点都未全面、完整地理解技术的自然属性和社会属性,而技术的双重属性是和谐统一、不可分割的,故技术中立实际上是个伪命题,承认技术中立原则不等于承认技术是中立的。在法律层面,法律与技术并非毫无交集,技术中立原则并不能成为反对法律调整技术行为的绝对理由。网络技术的非中立性显著,人工智能技术进一步动摇了技术中立原则的地位,假借技术中立原则的网络侵权行为频发,冲击着技术中立原则的法律适用空间。本部分意在否定对技术中立原则的滥用,表明技术中立原则的适用必须满足一定条件,从而避免技术中立原则成为侵权责任的挡箭牌,揭示司法警惕技术中立原则的根源。第四部分,是对网络环境下技术中立原则应该谨慎适用的探讨,试图完善技术中立原则的司法适用标准。通过总结国内外技术中立原则的法律适用经验,在侵权责任构成要件的基础上,结合网络技术的新特点,对传统技术中立原则的适用要件进行调整,使之适应网络时代的发展。本章分别从主观和客观两方面论述如何适用技术中立原则,主观要件包括知道与引诱两个标准,客观要件包括实质性非侵权用途、控制力和经济利益标准,以期解决我国司法实践中侵权认定标准混乱和单一的问题。此外,技术中立原则自身有其限制和特性,有的情况下,满足了这些要件也不一定能够适用该原则。为了破解技术中立原则的法律适用困境,司法审判应该综合考虑各标准,并进行个案分析,秉持审慎的态度做出更专业、更适当、更合理的判断。

关键词：技术中立原则价值中立网络技术法律适用

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电商平台经营者违反安保义务的民事责任研究

电商平台经营者违反安保义务的民事责任研究

作者：齐洋上海财经大学

学位级别：硕士

安全保障义务是民法中历史悠久的一项义务,其肇始于德国法,并被我国法律体系所吸收。随着社会生活多样化的发展,安保义务的适用情景与范围也呈扩张趋势发展。本文试图从平台经营者承担安保义务的原因以及安全保障义务在电子商务领域呈... 详细信息

安全保障义务是民法中历史悠久的一项义务,其肇始于德国法,并被我国法律体系所吸收。随着社会生活多样化的发展,安保义务的适用情景与范围也呈扩张趋势发展。本文试图从平台经营者承担安保义务的原因以及安全保障义务在电子商务领域呈现的新特征出发,分析该义务的理论基础、规范来源及其义务边界,并结合实践案例探讨《电子商务法》第38条第2款的适用情况,为判定“相应责任”的问题提出可行性建议。第一个部分从原有规制电商平台内侵权行为的条款触发。进而为分析该义务的理论基础以及电商领域的安保义务与传统安保义务区别做铺垫。在电子商务领域,由于电商平台经营者对交易双方均有一定的控制力,故其注意义务的标准相较于传统安保义务责任人有所提高。其次,电商平台领域安全保障义务的权益保护类型也有所扩大,重点体现在电商平台经营者对于平台内进行交易的消费者个人信息的保护。第二个部分首先探讨了电子商务平台经营者安保义务的边界,明确了本文所讨论的安保义务内容为狭义的安全保障义务,即个人信息保护义务和与交易目的相关的保障义务。鉴于实践中对于电商平台经营者安保义务的规范来源仍有认识偏差,第二节从立法背景角度讨论《消费者权益保护法》与《电子商务法》中关于对该等义务进行规制的相关规范的关系,明晰电商平台经营者承担安保义务的规范来源。最后从三个方面探讨确定电商平台经营者承担安保义务的考量因素。第三个部分从主体与注意义务标准两个方面对电商平台经营者违反安全保障义务进行认定。在主体认定方面,司法实践中存在混淆平台内经营者与消费者的情况,故有必要明确电子商务领域中安全保障义务的权利主体仅限于消费者。在义务主体认定方面,电子商务领域的经营模式日新月异,故此部分从实质角度,即“撮合交易”与“商事整体”探析电商平台安保义务的承担主体。其次,在注意义务标准认定方面,对“应知”的推断标准应予以明确,根据过错客观化这一理论与电商平台经营者掌握并控制大量交易信息的事实,笔者认为推断电商平台经营者的过错以经营者掌握的数据化信息为标准。第四个部分是关于探讨电商平台经营者违反安保义务的责任探析。该部分先引入《电子商务法》38条第2款中关于“相应责任”的立法争议出发与理论争议,而后对《电子商务法》实施后引用该条款的案例进行实证分析,最后对判定“相应责任”时提出相应建议。在所检索到的相关案例中,对于连带责任的适用最为谨慎,并有相关判决在说理部分并未分析具体责任形态,而是直接以连带责任的适用须以法律特别规定为由排除适用连带责任。其次,鉴于电商平台经营者消费者的优势地位,在判定具体责任时应灵活分配举证责任,以达到个案公平。

关键词：电子商务平台安全保障义务相应责任

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中学英语教师获得感叙事研究

中学英语教师获得感叙事研究

作者：张靖湖南大学

学位级别：硕士

中学教师作为基础教育实施者的主体,关系到学生的全面发展与教育,提升中学教师的获得感,是稳定中学教师队伍的重要手段之一,研究中学教师获得感具有重要的政策价值、时代价值等多重意义。然而,目前国内关于中学教师获得感的研究数量少,... 详细信息

中学教师作为基础教育实施者的主体,关系到学生的全面发展与教育,提升中学教师的获得感,是稳定中学教师队伍的重要手段之一,研究中学教师获得感具有重要的政策价值、时代价值等多重意义。然而,目前国内关于中学教师获得感的研究数量少,聚焦在中学英语教师获得感的研究更少,同时深入的质性研究更为稀少。因此,本研究运用叙事的研究方法,以三位中学英语教师赵老师、陶老师和唐老师为研究对象,通过半结构化访谈、行为观察、田野调查等方法收集文本数据,旨在回答以下三个研究问题:(1)三位中学英语教师(赵、陶,唐)获得感是如何发展的?(2)三位中学英语教师获得感故事分别属于什么类型?(3)三位中学英语教师的获得感是如何表现的?三位教师获得感叙事各有特点,表现了不同类型教师获得感的不同类型,数据分析显示,教师获得感叙事可体现为内在驱动和外在驱动两种获得感表现类型。外在驱动可以细分为关键人物驱动型和关键事件驱动型,内在驱动具体表现为自我驱动型。赵老师和陶老师两位城市中学英语教师属于外在驱动型,但她们同时也受到内在驱动的影响,唐老师这位乡村中学英语教师属于内在驱动型,但是她也受到了外在因素的影响。三位老师的获得感主要表现在七个维度,分别是获得内容、获得环境、获得途径、获得体验、共享、专业获得以及作为获得感来源的底层支持:教师个人特色。赵老师和陶老师物质维度和精神维度的获得感都较高,唐老师物质维度和精神获得感都低;环境获得感主要包括师生互动、工作环境和社会尊重,赵老师和陶老师在这三方面的环境获得感都很高,唐老师在师生互动上的环境获得感中等,工作环境和社会尊重方面的环境获得感都存在不同程度的缺位;途径获得感主要体现在教师是否发挥自主能动的主体性,赵老师、陶老师和唐老师的途径获得感都很充分;体验获得感主要体现在教师能否在英语教学中产生情感链接,赵老师、陶老师和唐老师都有积极情绪和消极情绪,总体来说三位教师的积极情绪都高于消极情绪,正向体验获得感充足;共享获得感主要体现在教师是否积极参与到促进教育环境逐步完善的建设中,具体因素备课组共享课件等,赵老师、陶老师和唐老师的共享获得感都很充分;在专业获得感上,赵老师和陶老师专业获得感都较高,唐老师专业获得感有较大的空缺;而教师个人特色则主要包括个人性格以及个人喜好,三位教师有着鲜明的不同特色,这也决定了她们获得感的不同表现。基于研究发现,本文提出了提升中学英语教师获得感的建议,以提高中学英语教师获得感。

关键词：教师获得感中学教师英语教师获得感

中学英语名师工作室促进教师专业发展的案例研究

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中学英语名师工作室促进教师专业发展的案例研究

作者：黄俊湖南大学

学位级别：硕士

2022年4月,教育部等八部门发布了《新时代基础教育强师计划》,其中明确提出实施高素质教师人才培育计划,实施新周期名师名校长领航计划,培养造就一批引领教育改革发展、辐射带动区域教师素质能力提升的教育家。名师工作室作为教师实践... 详细信息

2022年4月,教育部等八部门发布了《新时代基础教育强师计划》,其中明确提出实施高素质教师人才培育计划,实施新周期名师名校长领航计划,培养造就一批引领教育改革发展、辐射带动区域教师素质能力提升的教育家。名师工作室作为教师实践共同体,与教师专业发展息息相关。但笔者通过检索核心期刊,发现研究中学英语名师工作室与英语教师专业发展相关研究较少。因此,基于教师实践共同体和教师专业发展的基本概念及相关理论,本案例研究以长沙市H中学英语名师工作室为研究对象,旨在更好地实现中学英语名师工作室在促进英语教师成长和发展方面的潜在价值,并提出相应的策略,具体而言,本案例研究将试图解决以下三个研究问题。1)H中学英语名师工作室所开展的活动有哪些特征?2)H中学英语名师工作室哪些活动可视作促进教师专业发展的有效活动?3)H中学英语名师工作室是如何促进中学英语教师专业发展?本研究采用案例研究方法,并遵循案例研究的三角验证原则。为了增加案例研究的深度和广度,本研究使用了半结构式访谈、工作室实时观察和工作室文件三种数据来源。同时,笔者以程序化扎根理论为基础并使用NVivo 12.0辅助进行数据分析,得出以下结论:1)H中学英语名师工作室开展十种类型的教学活动,涵盖教学信息技术课程、讲座式学习、课例研究、课题研究、教师专业技能竞赛、工作室联合教研、同课异构、读书分享会、师徒交流会和英语教师素养竞赛。这些活动具备提倡协作学习与交流、重视英语语言技能、强调多元化教学方法、善用教学评估与反馈以及教学与研究相融合的五个活动特征。2)经过分析,前六种活动形式对于中学英语教师专业发展的影响高于其他四种活动形式,对中学英语教师的专业素养和发展水平具有重要的作用。3)中学英语名师工作室通过提高英语教师的专业能力、丰富教师专业知识、强化教师专业信念三个方式来促进英语教师的专业发展。基于研究发现,本研究提出了相关建议,使得中学英语名师工作室能够更好成为促进英语教师专业发展和提高英语教学质量的重要力量。

关键词：教师专业发展中学英语名师工作室教师实践共同体案例研究

涉平台最惠待遇条款行为的反垄断法律问题研究

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涉平台最惠待遇条款行为的反垄断法律问题研究

作者：何伟佳上海财经大学

学位级别：硕士

平台经济反垄断成为全球数字经济治理的重点,我国自2020年第四季度开始加强对“二选一”等垄断行为的规制。区别于欧美国家,我国至今没有针对平台最惠待遇条款有关的垄断行为展开执法行动。随着我国数字经济反垄断的深入,平台最惠待遇... 详细信息

平台经济反垄断成为全球数字经济治理的重点,我国自2020年第四季度开始加强对“二选一”等垄断行为的规制。区别于欧美国家,我国至今没有针对平台最惠待遇条款有关的垄断行为展开执法行动。随着我国数字经济反垄断的深入,平台最惠待遇条款问题可能会成为数字经济反垄断规制的重点。对平台最惠待遇条款问题进行反垄断法律研究,具有理论与现实意义。本文分为四个部分。第一章是对平台最惠待遇条款进行概述,介绍最惠待遇条款从合同自由到竞争法规制的发展历程,重点分析平台最惠待遇条款相较于传统最惠待遇条款的特殊性,并对其促进竞争效果与限制竞争效果进行分析。结合国外反垄断实践与国内平台经济治理现状,阐述平台最惠待遇条款在行为性质认定、规制原则选择、执法司法难点等三方面存在的问题。本文第二、三、四章主要围绕这三方面问题展开,并提供对应解决路径。第二章分析平台最惠待遇条款在性质认定过程中的难点及对策。在不同案件中,涉平台最惠待遇条款行为的性质认定呈现出不同结果,包括横向垄断协议、纵向垄断协议以及滥用市场支配地位。在认定为垄断协议时,行为人通过算法共谋等方式可以隐蔽其达成涉平台最惠待遇条款协议的意图,造成执法发现难、效率低的问题,应当从外在表现、算法性质、责任规则等方面明确对算法共谋的规制手段,便于及时准确发现涉平台最惠待遇条款行为。在认定为何种垄断协议的问题上,包含平台最惠待遇条款的轴辐协议如何认定存在实践和理论上的争议,若轴辐协议发起者具有市场支配地位,应当直接通过滥用市场支配地位进行规制;反之,应当完善举证责任规则,使作为横向共谋的组织者或帮助者的平台承担反垄断法律责任。在认定为滥用市场支配地位时,如何正确界定相关市场存在争议,应当简化相关市场界定程序,以“平台服务”为中心的线上市场应作为大部分案件的相关市场。第三章分析平台最惠待遇条款在规制原则上的难点及对策。涉平台最惠待遇条款行为规制原则尚不统一,实践中存在类似情形适用不同规制原则的情况。本身违法原则与合理原则适用于平台最惠待遇条款各有其优势和不足。基于我国平台经济发展现状与数字经济反垄断政策导向,应当采取以合理原则为主、例外适用本身违法原则的模式,在立法活动中对涉平台最惠待遇条款行为进行类型化,明确适用合理原则的考量因素以及适用本身违法原则的特殊法定情形。第四章分析平台最惠待遇条款在我国进行规制可能存在的问题及对策。我国至今尚无涉平台最惠待遇条款行为执法和司法案例,应当加强以案释法工作,提高经营者合规动力。立法上,明确“安全港规则”适用范围,激活经营者承诺制度和宽大制度;执法上,加强事前监管,丰富反垄断执法工具箱,督促平台实现自我监管、行业自治;司法上,完善反垄断公益诉讼,引入反垄断惩罚性赔偿,保障平台经济持续健康发展。

关键词：平台最惠待遇条款合理原则本身违法原则轴辐协议

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网络谣言治理的机制研究

网络谣言治理的机制研究

作者：和伟杰上海财经大学

学位级别：硕士

互联网被誉为“迄今为止人类最伟大的发明之一”,如今也被称为互联网时代,其不仅对人类的生产生活方式和思维方式产生了颠覆性的影响,公共表达的主要空间也早已转移到互联网空间。互联网自身所具有的开放、包容和民主特质,吸引了众多民... 详细信息

互联网被誉为“迄今为止人类最伟大的发明之一”,如今也被称为互联网时代,其不仅对人类的生产生活方式和思维方式产生了颠覆性的影响,公共表达的主要空间也早已转移到互联网空间。互联网自身所具有的开放、包容和民主特质,吸引了众多民众将其作为意见表达的平台;同时借由互联网,公民可以实现对于政府和公共事务的监督与沟通,可以说互联网的出现与发展推动民众获取了更高的自由度。我国是世界上互联网规模最大的国家,网民规模超过10亿,互联网普及率达到74.4%。伴随着互联网规模的扩大,网络与现实世界的界限也不断模糊,网络与现实互相交织,社会问题也逐渐成为互联网问题。网络诈骗、网络暴力、网络谣言等在网络空间大肆展开,其反映的是网络社会的众声喧哗,更是现实问题的集中体现。这些网络问题不仅对网络秩序的和谐产生不利影响,其负面影响更是会外溢到现实生活中,对公民的生活造成困扰。谣言随着人类的产生而出现,进入网络时代以后,由于传统的信息传播方式发生革命性的变化,“把关人”的角色不断被弱化甚至缺失,网络平台上传播的信息鱼龙混杂,识别信息真伪的成本不断提高。面对网络谣言的治理难题,各国都采取事前规制和事后规制的方式试图减少网络谣言对网络空间秩序的破坏。目前,我国网络谣言治理的法律体系还不完备,并且多种治理措施也存在着互相冲突、层次较低以及治理部门的混乱等问题。在法律的治理层面,包括民法、刑法和行政法三种规制法律和措施;在平台治理方面,各个网络平台在得到法律层面的规定后,对于平台内部的谣言采取治理措施。但是,这些治理措施之间并不能做到完全融洽,法律层面存在着立法规定不明、执法措施不一、救济缺失等问题,定期开展的专项执法行动也存在着指标化的问题;在平台的治理措施中,也存在着平台授权不明、治理措施和言论自由的冲突、治理措施和信息保护的冲突等问题。本文分为四个章节,第一章通过对谣言的分析从而明确何为网络谣言,并且对网络谣言定义的关键问题进行回答,对与网络谣言治理的特殊性和治理机制的构建进行论述。第二章至第四章分别讨论在功能层面的威慑机制,主体层面的平台治理机制和方法层面的信息机制。三种机制各司其职,协同治理,才能更好地为网络空间中谣言的治理作出成效。

关键词：网络谣言法律治理平台治理信息治理

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中学英语教师与学生相关情感体验研究

中学英语教师与学生相关情感体验研究

作者：何纯湖南大学

学位级别：硕士

情感是教师生活中的重要组成部分。2008年以来,有关教师情感的实证类研究呈现迅猛增长的态势,教师情绪评估工具涌现,然而,国内对于教师情绪研究多与同事、学校管理等因素有关,而与学生相关情绪的研究较少。基于此,本文借用Irena Buri(?)... 详细信息

情感是教师生活中的重要组成部分。2008年以来,有关教师情感的实证类研究呈现迅猛增长的态势,教师情绪评估工具涌现,然而,国内对于教师情绪研究多与同事、学校管理等因素有关,而与学生相关情绪的研究较少。基于此,本文借用Irena Buri(?),Ana Sli(?)kovi(?)&Ivana Macuka(2018)的教师情感工具并结合国内英语教师的特点,设计了中国初高中英语教师与学生相关情感体验问卷,综合运用定性和定量研究方法,通过对264位初高中英语教师进行问卷调查和4位教师的半结构式访谈,对初高中英语教师与学生相关的情感体验进行调查研究,回答以下两个研究问题:第一,我国初高中英语教师与学生相关的情感体验现状如何?第二,不同性别、年龄、教育背景、教龄、任教地区、任教阶段、班主任与否以及在编与否的中学英语教师与学生有关的情感体验是否存在差异?问卷数据及访谈分析呈现以下结果:1)在英语教师与学生相关的情感里,积极情感明显多于消极情感;2)英语教师的情感体验在性别、任教地区、任教阶段以及班主任与否上不存在显著差异;英语教师的情感体验在年龄、教育背景、教龄、以及在编与否上存在显著差异。文章最后在分析结果的基础上,为英语教师提出几点建议,教师应该更清楚地意识到自己和学生的情绪并善于利用自己的情绪,建立真实的师生关系,为学生的学习创造积极的情感氛围;教师应该学会适当地摆脱自己的负面情绪,树立正确的观念和合理化的期望。

关键词：中学英语教师情感体验

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湖南省农村地区中学英语教师评价素养研究

湖南省农村地区中学英语教师评价素养研究

作者：龙力雯湖南大学

学位级别：硕士

2017年版中学义务教育英语课程标准和2020年的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出评价是英语课程的重要组成部分,教学评价对教学具有反拨作用。然而,实际教学中,评价往往流于形式且教师的评价素养未能得到足够重视。乡村英语教师... 详细信息

2017年版中学义务教育英语课程标准和2020年的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出评价是英语课程的重要组成部分,教学评价对教学具有反拨作用。然而,实际教学中,评价往往流于形式且教师的评价素养未能得到足够重视。乡村英语教师这一群体的评价素养更是被大众忽视。本研究运用定量与定性结合的研究方法,对来自湖南省农村地区76所不同中学的182位英语教师进行问卷调查,并邀请6位教师参与问卷后的访谈,旨在研究以下两个问题:1.湖南省农村地区中学英语教师的评价素养现状如何?2.不同学历、教龄、教育背景、学段和职称的农村中学英语教师,评价素养是否存在差异?问卷及访谈数据分析得到以下结果:1.湖南省农村地区中学英语教师的评价素养整体处于一个较高水平。2.教师的学历和教龄这两个因素对教师的评价素养影响显著,除此之外,教师的学习经历与其是否具有师范背景都对其评价素养存在一定影响。然而通过采访得知,乡村中学英语教师在提升评价素养时仍面临如工作任务繁重,时间紧缺,缺乏专业指导等困难。为了克服教师们面临的挑战,基于研究结论,本文从三个方面提出了进一步提高中学英语教师评价素养的途径:首先,英语教师自身要更加注重评价理论的学习,重视课堂表现性评价与考试评价的结合,教师还应坚持自我反思,树立终身学习的观念并执行;其次,学校应适当减轻教师,尤其是班主任教师的工作安排,在教师培训方面应做到系统和具体;最后,家长应引导孩子树立正确的英语学习观念,即语言学习的目标不仅是取得考试高分。

关键词：评价素养乡村中学英语教师

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活动理论视角下初中英语教师专业发展研究

活动理论视角下初中英语教师专业发展研究

作者：刘可盈湖南大学

学位级别：硕士

当前我国强调教师队伍的建设,教师的质量直接关乎到我们的教育质量、学生的发展,因此教师的专业发展对于自身发展及社会的发展都具有重要意义。在我国,对于初中英语教师专业发展影响因素的综合性研究较少,而对于其影响因素之间的关系及... 详细信息

当前我国强调教师队伍的建设,教师的质量直接关乎到我们的教育质量、学生的发展,因此教师的专业发展对于自身发展及社会的发展都具有重要意义。在我国,对于初中英语教师专业发展影响因素的综合性研究较少,而对于其影响因素之间的关系及其相互作用更少,本文从这方面入手,运用定性研究方法,在活动理论框架下,通过对株洲市公立初中6位英语教师进行半结构性访谈以及对77位初中英语教师进行问卷调查,旨在获得以下两个研究问题的答案:1.从活动理论视角来看,初中英语教师专业发展的突出影响因素有哪些?2.从活动理论视角来看,各因素如何影响教师的专业发展?研究结果表明:初中英语教师专业发展的突出影响因素有13个,主要归于活动理论中的5个方面:(1)主体:教师的自主发展意识、教师对于英语教学的理念与看法、教师的性格以及教师对于英语的兴趣;(2)群体:学生、英语教研员;(3)规则:工作量、学校的专业发展氛围;(4)工具:学校等上级的关注与支持、集体发展活动、自主发展活动;(5)劳动分工:担任班主任角色、担任英语教研/备课组长角色、担任英语学科带头人角色。活动理论中的各个要素相互关联,大多数要素之间的影响是相互的,它们共同作用对教师专业发展产生影响,例如“主体”和“规则”、“工具”和“规则”以及“劳动分工”和“规则”之间的相互影响都在本研究中有较好的体现。同时少数要素之间的影响是单向的,主要为其他要素对于“目标”的单向影响。值得关注的是“主体”在教师专业发展中始终是最重要的。根据研究结果,本研究提出了促进初中英语教师专业发展的建议。

关键词：初中英语教师活动理论专业发展影响因素关联性