检索结果-南通市图书馆

作者：张世强山西农业大学

学位级别：硕士

目的:探讨SEF作为hi PSC饲养层细胞的可行性,为进一步研究不同饲养层对干细胞特性及应激能力的影响奠定基础。研究地塞米松(DEX)诱导hi PSC氧化应激机制与Nrf2/HO-1和Bax/Bcl-2通路的关系,为探寻多能干细胞在体内或体外抗氧化应激的措... 详细信息

目的:探讨SEF作为hi PSC饲养层细胞的可行性,为进一步研究不同饲养层对干细胞特性及应激能力的影响奠定基础。研究地塞米松(DEX)诱导hi PSC氧化应激机制与Nrf2/HO-1和Bax/Bcl-2通路的关系,为探寻多能干细胞在体内或体外抗氧化应激的措施提供依据。方法:从1月龄绵羊胚胎分离培养SEF,经丝裂霉素C处理后作为hi PSC体外培养的饲养层细胞,比较其与SNL饲养层细胞对hi PSC形态及多能性指标的影响。将hi PSC以不同浓度(12.5、25、37.5和50μmol/L)的地塞米松分别处理48 h、72 h,通过形态学观察、AP染色和ROS水平检测分析hi PSC氧化应激的情况,并通过TUNEL、线粒体膜电位和ATP水平检测分析hi PSC凋亡的情况,进一步通过q RT-PCR、免疫细胞化学和Western blotting检测(p-)Nrf2、HO-1、Bax和Bcl-2的表达水平。结果:在试验期内,与SNL饲养层培养的hi PSC相似,SEF饲养层培养的hi PSC能够快速增殖并呈集落样生长,多能性检测指标AP染色同样呈蓝紫色,可以正常表达c-Myc、Klf4、OCT4、SOX2、TRA-1-60和SSEA-4多能性因子。不同浓度DEX处理48和72 h后导致hi PSC出现不同程度的损伤和ROS聚积,其中ROS水平在50μmol/L DEX组最高。DEX处理48 h导致hi PSC的线粒体膜电位和ATP水平明显下降,但TUNEL染色并未发生明显变化。DEX处理hi PSC 48 h时,各处理组HO-1、Nrf2、Bax和Bcl-2 m RNA的表达基本呈现不同程度的上调趋势,其中50μmol/L DEX组差异显著;各处理组HO-1、Nrf2、p-Nrf2、Bax和Bcl-2的蛋白质表达量均有不同程度升高趋势,其中50μmol/L DEX组差异显著。结论:成功分离并制备了SEF饲养层细胞,并初步证实其可用于培养hi PSC。通过地塞米松处理诱导了hi PSC氧化应激,并研究表明其相关机制与Nrf2/HO-1和Bax/Bcl-2通路有关。

关键词： hiPSC 地塞米松氧化应激 Nrf2/HO-1通路 Bax/Bcl-2通路

PVC机器人校本课程内容开发研究 ——以西安铁一中滨河学校为例

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PVC机器人校本课程内容开发研究 ——以西安铁一中滨河学校为例

作者：牛婧媛陕西师范大学

学位级别：硕士

机器人教育已经在全球范围内受到了极大的关注,机器人课程在提高学生动手能力与创造性设计能力方面越来越被人们认可。近年来,我国不断引入国外机器人竞赛及中小学课程,大大推进了我国机器人教育。然而,在我国二、三线城市中的大多数学... 详细信息

机器人教育已经在全球范围内受到了极大的关注,机器人课程在提高学生动手能力与创造性设计能力方面越来越被人们认可。近年来,我国不断引入国外机器人竞赛及中小学课程,大大推进了我国机器人教育。然而,在我国二、三线城市中的大多数学校对机器人教育的高昂投资望而却步,学生们也因此很少接触机器人。针对以上问题,笔者将PVC机器人带入中学校本课程当中,让更多初中生认识并制作简易机器人。论文围绕课程内容开发的内容选择依据、PVC机器人校本课程大纲、样板课程的活动设计以及开发当中应该注意的问题进行研究。本文旨在经过该课程的内容开发,让机器人教育走入更多中小学校,在学校中机器人校本课程内容选择有据可循,让准备开设机器人校本课程的教师有教学活动设计案例可以参考,同时指出在课程内容开发中可能遇到的问题。全文分为4个部分展开论述：第一部分从国内的机器人教育、问题的提出和研究的意义三方面阐述了本研究的必要性,基于此展开对PVC机器人、校本课程与校本课程开发进行概念界定,阐明本研究的理论基础及研究思路和方法。第二部分通过调查问卷,了解学习者特征,确定学习者感兴趣的学习内容,调查出影响课程内容选择的因素。其次,借鉴社会建构主义理论、OECD课程开发程序和STEM教育,结合对有多年校本课程开发经验的教师访谈,笔者提出了校本课程的内容选择原则。校本课程内容选择原则：以学生为中心、以学校为坚实后盾、以社会生活为题材、以资源开发为主要助力。第三部分根据以上提出的内容选择原则、西安铁一中滨河学校的教学理念以及学习者特征,结合PVC机器人的制作实践过程,编写了PVC机器人校本课程内容大纲,并以其中比较有代表性的一节课——《机械甲虫也可爱》为样板课,对该课的内容进行设计,并分别对课程目标、学习者进行分析,对课程教学活动进行设计及对教学进行成效分析,并提出校本课程内容开发过程中容易出现的问题。第四部分对本研究工作进行总结,阐述了论文成果、创新点及研究过程中需要改进的地方,提出了今后进一步研究的展望。本研究主要工作是从最初的校本课程内容选择的影响因素入手,从教师角度和学生角度提出校本课程内容选择的原则;制定了PVC机器人校本课程内容大纲;设计了一堂有代表性的样板课及其教学活动。为校本课程内容开发的理论研究提供了参考。有助于解决机器人教育推广过程中高昂费用问题,以及国内以竞赛为主的机器人教育培训中缺乏系统课程的问题,让今后将要进行机器人校本课程内容开发的教师有大纲可以参考,有教学活动设计可以借鉴。

关键词： PVC机器人校本课程课程内容开发

网络远程教育中学习者特征分析体系的构建及学生模型（student model）的设计

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网络远程教育中学习者特征分析体系的构建及学生模型（student mo...

作者：吴战杰陕西师范大学

学位级别：硕士

信息技术的出现为教育带来了新的变革。在教育发展史上，教育的规模化和个别化一直是一对矛盾。网络远程教育的出现为解决这一矛盾提供了契机，同时，对传统的教学理论、教学设计理论提出了挑战，改变了传统的教学思想和方式。新的教学... 详细信息

信息技术的出现为教育带来了新的变革。在教育发展史上，教育的规模化和个别化一直是一对矛盾。网络远程教育的出现为解决这一矛盾提供了契机，同时，对传统的教学理论、教学设计理论提出了挑战，改变了传统的教学思想和方式。新的教学设计要求与之相适应的新的学习者特征分析，然而，在实践过程中很多教育实施者没有对这一问题给予足够的重视，已经成为影响网络教育质量的一个重要因素。目前专门论述网络环境下学习者特征分析的研究相对偏少，网络教育中对学习者特征的分析也主要沿用传统的方法。建构主义出现以后，教育从以“教”为中心的教学结构向以“学”为中心的教学结构偏移，出现了“主导——主体”教学结构（何克抗，2002）。特别是在网络教育出现以后，全新的教学结构给教育带来了巨大的冲击，经过了几年的发展，教育技术领域对教学设计的理论和设计方法进行了很多有益的探索和实践。但是对于学习者特征分析却没有本质的变化，在网络环境下严重“水土不服”，我们需要建立全新的学习者特征分析模型以促进网络教育的更好发展。网络远程教育中学习者特征分析主要需要解决两个个问题：一是分析什么;二是怎么分析。本研究试从网络教育本身的特征和目前教育发展趋势为出发点，建立网络学习者特征分析体系（即需要分析的学习者特征集合），在此基础上结合网络远程教育的技术特征提出分析模型。第一章主要从纵向概述了产生学习者特征分析的本质原因，简要的介绍了学习者特征分析的研究历程和成果。第二章主要论述了信息时代网络远程教育的特殊性，提出学习者导向（Learner-Oriented）的网络学习模型，建立适合网络教育的学习者特征体系。在第二章的基础上，第三章提出利用网络及相关信息技术进行学习者分析的方法（动态的、开放的、多元的）。为了表征学习者的个体差异，第四章依据学习者特征体系设计了学生模型，并描述了学生模型的运用方法。本研究的主要目的在于为网络教育中学习者特征分析提供可行的方法体系，为实现网络教学的个性化与智能化做一些探索性工作。

关键词：网络学习学习者特征学生模型 Learner-Oriented教学模型

开源硬件pcDuino在初中创客教育中的应用研究

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开源硬件pcDuino在初中创客教育中的应用研究

作者：罗琳陕西师范大学

学位级别：硕士

《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出：着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。但是,如何切实促进学生... 详细信息

《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出：着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。但是,如何切实促进学生的全方面发展,是一个值得探讨的问题。近年来,创客运动在全球的广泛兴起,更多的实践者试图将创客运动与教育相结合。“创客教育”因其能有效地提高学生实践、创新、合作等多方面的能力,促进学生地全面发展,使其已然成为未来教育的发展趋势。针对初中学生而言,要开展科学层面、技术层面上的创客教育,采用以机器人为基础的创客教育较为适宜。但将机器人应用于初中创客教育中,投资高、难学、或实践性较差,而难以真正实施。为此,选用一种符合初中学生认知水平的机器人器材是开展创客教育的当务之急。针对上述问题,本文选用开源硬件pcDuino对初中生进行创客教育。与Arduino相对比,其既自身兼容性好,功能强大,编程形式多样(既有图形化的编程,又要类似于C语言的编程),既能够让中学生能快速掌握基础知识并进行实践创新,又能与LEGO、3D打印、PVC等多种创客工具相融合,同时投资较小,适合于相对经济较为落后的地区。本研究主要工作,一是在分析pcDuino应用的可行性的基础上,进行了面向初中生的课程设计;二是设计了一个典型课例进行教学验证;三是通过多种形式进行教学效果分析;四是总结教学设计、教学活动开展中存在的问题,并提出改进意见;同时提出了应用策略,以期促进开源硬件、创客教育在我国,尤其是西北地区的发展。全文共分6个部分进行论述：第一章,绪论。主要包括研究背景、研究目的、研究意义、研究现状、研究内容、研究方法和论文的整体框架。第二章,核心概念界定及理论基础。首先是界定研究涉及到的核心概念：创客、创客教育、开源硬件和开源硬件pcDuino。其次,介绍了与本研究相关的四个理论基础：创新教育、情境学习、建造主义理论、项目学习法。第三章,开源硬件pcDuino在初中创客教育的应用设计。首先是分析了pcDuino的应用优势以及在初中创客教育中的可行性,然后笔者根据实验学校的具体情况对前期准备、学习对象分析、实验工具准备、学习项目确定、学习活动设计、项目评价设计六个方面进行了具体的应用设计。第四章,开源硬件pcDuino在初中创客教育中应用的案例分析。根据之前的分析,进行了教学设计并将实施了教学活动;通过作品展示分享、调查问卷、访谈的方式进行学习效果分析,了解学生的学习情况,从而探究开源硬件pcDuino是否适用于初中学生的创客教育,并探讨学生对本节课的教学设计及教学活动实施是否认可。第五章,开源硬件pcDuino在初中创客教育中的应用总结。通过第四章的实践以及对问卷、访谈的分析,发现本次教学活动开展中存在的问题：分组缺乏原则性;学习环境限制教学活动;教学设备影响教学效果;对此,笔者提出了几点建议：进一步优化课程设计;完善教学活动设计;改善学习环境。希望这几条问题和建议可以为今后创客教育的开展有多帮助。第六章,不足与展望。这一章对研究结果进行了简单的总结,阐释了办研究的局限性以及存在的不足之处,最后并对以后开源硬件pcDuino的应用和创客教育发展的前景进行了展望。

关键词：开源硬件 pcDuino 初中创客教育应用研究

近场水下爆炸载荷特性及其对固支薄板的毁伤效应研究

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近场水下爆炸载荷特性及其对固支薄板的毁伤效应研究

作者：文彦博南京理工大学

学位级别：硕士

随着水下精确制导武器的发展,舰船遭受近场水下爆炸攻击的概率越来越大。近场水下爆炸能对舰船等海上作战平台造成毁灭性的打击,因此,研究近场水下爆炸对于现代海洋战争有着重要的战略意义。首先,围绕近场水下爆炸载荷特性及其对固支薄... 详细信息

随着水下精确制导武器的发展,舰船遭受近场水下爆炸攻击的概率越来越大。近场水下爆炸能对舰船等海上作战平台造成毁灭性的打击,因此,研究近场水下爆炸对于现代海洋战争有着重要的战略意义。首先,围绕近场水下爆炸载荷特性及其对固支薄板的毁伤效应开展了一系列研究工作。首先开展了2.5 g TNT当量的炸药在固支方板底部不同爆距下起爆的水下爆炸实验。实验结果表明:气泡坍塌形成水射流的过程随着爆距的增加由“吸附式”向“非吸附式”转化。接着基于ABAQUS软件采用CEL方法开展了系列数值模拟,结果表明:爆距在0.821倍最大气泡半径至0.867倍最大气泡半径之间时,存在“吸附式”射流向“非吸附式”射流转化的临界点;固支方板加快了气泡坍塌的进程,炸药与钢板间的距离越小则射流形成的时间越早;射流形成过程中的最大速度和射流击中钢板时的速度均随着爆距的增加先增加后减小,在临界点附近达到最大值,射流速度最大可达到621 m/s,射流击中钢板时的速度最大可达到269 m/s。最后,给出了射流开始形成的时间、射流最大速度、射流最大速度出现的时间、射流击中钢板的速度和射流击中钢板的时间与距离参数的函数关系式。在此基础上,开展了固支薄板底部近场水下爆炸实验,实验结果表明:薄板最终变形是由冲击波、滞后流及多次气泡脉动压力共同作用的结果。接着开展了相关数值模拟研究,数值模拟结果表明:水下爆炸气泡脉动末期的滞后流会对结构产生较大的吸引力,其对结构毁伤的贡献不亚于冲击波及气泡脉动压力带来的影响。最后开展了不同爆距、炸药与板不同相对位置、不同横向偏移距离、不同大小方板以及不同材料方板的水下爆炸系列数值模拟,给出了各参数对毁伤效果的影响规律。以上工作对为利用气泡射流现象对舰船等典型海上目标实施毁伤打击提供了参考。

关键词：水下爆炸滞后流固支薄板毁伤效应数值模拟

猫脐带间充质干细胞的分离鉴定及NF-κB通路在其抗氧化应激中的作用研究

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猫脐带间充质干细胞的分离鉴定及NF-κB通路在其抗氧化应激中的作...

作者：翟竹汇山西农业大学

学位级别：硕士

间充质干细胞（mesenchymal stem cells,MSCs）可以缓解组织的氧化应激损伤,MSCs治疗对猫科动物疾病有很大的适用性,然而猫脐带间充质干细胞（umbilical cord-derived mesenchymal stem cells,UC-MSCs）的抗氧化作用及其机制目前尚不清... 详细信息

间充质干细胞（mesenchymal stem cells,MSCs）可以缓解组织的氧化应激损伤,MSCs治疗对猫科动物疾病有很大的适用性,然而猫脐带间充质干细胞（umbilical cord-derived mesenchymal stem cells,UC-MSCs）的抗氧化作用及其机制目前尚不清楚。因此本试验旨在分离培养猫UC-MSCs,研究其体外多向分化潜能和抗氧化功能等生物学特性,并基于NF-κB信号通路探讨其抗氧化机制,为利用猫UC-MSCs防治动物组织的氧化应激损伤奠定基础。首先剪取猫分娩后的新生胎儿脐带,采用组织贴壁法分离培养猫UC-MSCs,通过流式细胞仪检测细胞表面标志物（CD44、CD90、CD34、CD45）、体外诱导成骨和成脂分化而鉴定其干细胞特性。然后加入不同浓度的HO（100μM、300μM、500μM、700μM、900μM）处理猫UC-MSCs和猫成纤维细胞8小时,通过形态学观察、活性氧水平检测、CCK-8法检测细胞活力和ELISA法检测氧化和抗氧化参数而系统比较猫UC-MSCs与猫成纤维细胞的抗氧化能力。进一步用HO单独或联合IκB抑制剂处理猫UC-MSCs,通过实时荧光定量PCR检测了NF-κB通路中IκB、p50、Mn SOD、FHC m RNA的表达水平,通过Western Blot检测了p-IκB、IκB、p-p50、p50、Mn SOD、FHC蛋白的表达量。结果表明:（1）猫UC-MSCs高表达CD44和CD90,表达率分别为100%和84.3%,而CD34和CD45表达率均低于2%。猫UC-MSCs体外成骨诱导至第21天经茜素红染色后呈现橙红色钙质结节;体外成脂诱导至第9天发现胞质内有澄黄透亮的脂滴形成,第21天经油红O染色后呈现红色脂滴;优化后其成骨和成脂分化效率明显增高且缩短了分化时长。（2）猫UC-MSCs和猫成纤维细胞经不同浓度的HO处理8 h后均呈现不同程度的损伤,但猫UC-MSCs的存活率明显高于猫成纤维细胞。由于在700μM和900μM HO处理组中,猫UC-MSCs和猫成纤维细胞的存活率很低,因此选择浓度为100μM、300μM和500μM HO处理8 h作为猫UC-MSCs和猫成纤维细胞氧化应激模型建立的条件。结果发现,猫UC-MSCs和猫成纤维细胞胞内的活性氧水平在300μM和500μM HO处理8 h后显著升高。一定浓度的HO可上调猫UC-MSCs中SOD2和GSH-Px的活性。（3）q RT-PCR结果显示:300μM和500μM HO可刺激猫UC-MSCs中p50、Mn SOD和FHC m RNA表达增加,而加入IκB抑制剂BAY 11-7082后500μM HO组p50和Mn SOD m RNA的上调被部分逆转。Western Blot结果显示:300μM和500μM HO刺激显著上调了猫UC-MSCs中p-IκB、p-p50、Mn SOD和FHC蛋白水平,而BAY11-7082可逆转或部分逆转500μM HO诱导的这一表达上调。因此,HO可能是通过激活NF-κB通路促进了下游抗氧化靶标基因的表达来尽力抵制猫UC-MSCs遭受的氧化应激损伤。综上所述,本试验成功分离获得猫UC-MSCs,优化了其成骨和成脂分化的诱导体系,证实了猫UC-MSCs比猫成纤维细胞具有更强的抗氧化能力,并表明其较好的抗氧化性能可能与NF-κB信号通路有关,为进一步将猫UC-MSCs应用于治疗各种炎症和氧化应激损伤性疾病奠定了基础。

关键词：猫脐带间充质干细胞成纤维细胞氧化应激 NF-κB信号通路

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聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目风险管理研究

聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目风险管理研究

作者：黄业勤上海交通大学

学位级别：硕士

聚氯乙烯材料已深入人们生产和生活,已成为反映经济发展的重要指标。一方面,国内聚氯乙烯面临产能过剩问题;另一方面,国内企业的高性能聚氯乙烯材料产品有限,大量需求依赖进口。因而,聚氯乙烯材料在新领域的应用亟需更有效的研发创新。... 详细信息

聚氯乙烯材料已深入人们生产和生活,已成为反映经济发展的重要指标。一方面,国内聚氯乙烯面临产能过剩问题;另一方面,国内企业的高性能聚氯乙烯材料产品有限,大量需求依赖进口。因而,聚氯乙烯材料在新领域的应用亟需更有效的研发创新。聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目具有较高的技术要求,是一个高风险的过程。研发项目的高风险性,使得人们容易习惯性忽视其风险管理的重要性。同时,研发人员的构成以高学历工科人才为主,相对缺乏系统性的风险管理知识和方法。这些因素都会对研发的效率和成功率产生影响。因而,对聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目的风险管理进行研究和探索具有重要意义。本文首先介绍了聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目风险管理的选题背景和意义。接下来从项目背景、项目工作内容和项目范围三个方面对项目概况进行阐述。然后,从理论角度,对项目进行风险管理研究分析。通过头脑风暴法、德尔菲法对项目风险进行识别。针对风险识别结果,运用层次分析法计算得出风险因素的风险排序。使用概率影响矩阵,对风险因素按等级实现定性定量分析,再结合模糊综合控制完成对整个研发项目的风险情况评价。从而构建一个完整的风险评估体系。对于聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目中的风险,明确了风险应对原则,制定风险应对方案,并描述了具体的风险应对措施。在明确项目风险监控流程的前提下,制定了风险监控方法,并预想设计了企业研发项目风险监控系统。

关键词：项目管理风险管理聚氯乙烯硬泡材料小试研发项目

中学3D打印校本课程开发研究——以西安铁一中滨河学校为例

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中学3D打印校本课程开发研究——以西安铁一中滨河学校为例

作者：王莉陕西师范大学

学位级别：硕士

在深化教育改革的大背景下,创新人才的培养成为当代教育学研究的重点和我国教育界面临的一大挑战。本文所研究的3D打印课程是一门有关新兴技术的拓展型课程。该课程不仅能传授现代科技新知,还有利于学生创新思维的培养。由于此类课程在... 详细信息

在深化教育改革的大背景下,创新人才的培养成为当代教育学研究的重点和我国教育界面临的一大挑战。本文所研究的3D打印课程是一门有关新兴技术的拓展型课程。该课程不仅能传授现代科技新知,还有利于学生创新思维的培养。由于此类课程在国内较为新颖及特殊,至今还未形成已经设计成熟并可采纳实施的课程标准,所以急需建设该课程。基于此,我们面向初中生进行了 3D打印校本课程开发。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要实行国家、地方和校本三级课程管理,由于西安铁一中滨河学校的学生在3D打印选修课上没有教材可用,另外,笔者通过查阅访谈对国内存在的相关教材进行调查发现,已有的3D打印课程教材一般为专业性教材,至今还未出现适合学生使用的教学用教材。因此,需要开发出一套适合初中生的3D打印校本课程。开发3D打印校本课程,不仅有利于培养学生的空间想象力和创造力,也有助于提升本校教师的专业能力,更有利于学校形成特色课程,完善课程体系,对其他学校和相关学科老师进行校本课程开发具有一定的借鉴价值。本研究分为七个部分,从研究的概述、理论基础、课程的目标、框架确定,课程的具体开发与实施,及实施后的修订与改进等多个方面进行了论证,完整阐述了校本课程开发的具体过程。第一章,绪论。综合论述了校本课程开发的背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究内容及研究思路和所采用的研究方法。第二章,核心概念界定及研究的理论基础。理论基础包括课程开发的目标模式、建构主义理论、认知主义理论、项目学习法。第三章,校本课程开发需求分析。包括目标分析,学生分析和教师分析。通过对课程纲要、铁一中滨河学校教育理念及3D打印技术特点的分析,基本确定了校本课程的总目标;其次,对师生进行分析,以进一步确定校本课程开发的重点。第四章,校本课程开发,是整个研究的主要内容。系统阐述了研究的整个过程,不仅包括校本课程框架的确定、3D打印校本教材的开发,还包括评价方式的确定及课程的具体实施方案。第五章,案例《印章的制作》及课程实施效果分析。以第四课《印章的制作》为例阐述校本课程的具体教学过程,然后对一学期的校本课程实施进行调查和访谈,从而确定校本课程的成功之处和所存在的问题。第六章,校本课程的修订与改进。针对课程在教学中存在的问题提出解决策略,并对校本课程进行修订,直至校本课程达到最好的效果。第七章,总结与展望,对整个研究做一个总结,分析其成功与不足之处,并对3D打印校本课程做进一步的展望。

关键词： 3D打印校本课程校本课程开发

中国自由贸易试验区建设对省域开放型经济的影响研究

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中国自由贸易试验区建设对省域开放型经济的影响研究

作者：谭琼新疆财经大学

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随着全球经济一体化的不断推进,在世界贸易组织(WTO)主导下的全球多边贸易体系出现边缘化的趋势。为应对复杂的国际经济环境以及自身经济发展方式转变的要求,中国积极探索自由贸易试验区建设。自2013年中国(上海)自由贸易试验区开始,目... 详细信息

随着全球经济一体化的不断推进,在世界贸易组织(WTO)主导下的全球多边贸易体系出现边缘化的趋势。为应对复杂的国际经济环境以及自身经济发展方式转变的要求,中国积极探索自由贸易试验区建设。自2013年中国(上海)自由贸易试验区开始,目前我国已设立21个自由贸易试验区,架构了“1+3+7+1+6+3”的基本格局,形成了横跨东西、纵联南北的开放态势。中国的自贸试验区是在中国全面开放改革中建立起开的,在国际经贸规则条例的对接、国际国内贸易自由化的推进和投资便利化的提高以及金融开放和金融创新的加速等领域持续放大和增强对外开放的带动效应。自贸区建设作为改革开放的制度创新试验区,其建设是否实现了省域经济开放和发展目标?不同省域经济中自由贸易试验区的功能发挥是否一样?如何进一步发挥自由贸易试验区建设的作用和提升建设效益成为亟待研究的重要问题。本文首先通过详实的资料梳理了中国自贸试验区的建设背景、历史进程和建设意义,并从总体布局、政策构建及创新发展、管理体制四个方面阐述了中国自由贸易试验区建设的特点;从知识溢出效应机制和规模经济效应作用等四个方面说明了中国自由贸易试验区建设对省域开放型经济的作用机制。在此基础上,本文首先运用优劣解距离法测算出自贸试验区所在省份的省域经济开放度并将其作为被解释变量,进一步通过双重差分法的区域异质性检验结果表明,自由贸易试验区建设对其所在省域开放型经济水平存在显著的促进作用,中国东中西部自贸试验区对所在省域开放型经济水平的作用存在差异性,具体表现为东部省域和西部省域的自由贸易试验区建设对省域开放型经济的促进作用显著,且东部省域的自由贸易试验区建设对开放型经济的促进作用大于西部省域,而中部省域的自由贸易试验区建设对开放型经济的作用不显著。自贸试验区建设提升了省域开放型经济水平,但自贸试验区建设对于不同省域的开放型经济的促进作用是存在差异的,为充分发挥自贸试验区对省域经济开放的作用,本文提出以下建议:扩大自贸试验区数量,充分释放自贸区提升开放水平的作用;优化自贸试验区布局,综合考虑自贸区对所在省域经济的作用;加大自贸试验区的政策创新和管理创新,为省域经济全面开放提供动力。

关键词：自由贸易试验区省域开放型经济双重差分法优劣解距离法

融入设计思维的小学中高年级机器人教学行动研究——以小学乐高EV3机器人课程为例

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融入设计思维的小学中高年级机器人教学行动研究——以小学乐高EV...

作者：卢晓琦陕西师范大学

学位级别：硕士

日前,教育领域迎来了 STEM、创客、机器人和人工智能的热潮,承载着多元教育理念的乐高机器人借此热潮也逐渐走进中小学课堂。然而目前的机器人教学中依旧存在教学方式传统且单一、课堂创新不足,教师不能为学生的思维过程提供支持工具等... 详细信息

日前,教育领域迎来了 STEM、创客、机器人和人工智能的热潮,承载着多元教育理念的乐高机器人借此热潮也逐渐走进中小学课堂。然而目前的机器人教学中依旧存在教学方式传统且单一、课堂创新不足,教师不能为学生的思维过程提供支持工具等系列问题。这些都是导致学校难以培养出具有高阶思维的学生,学生模仿搭建能力强但创新搭建能力弱,在完成机器人设计挑战任务时不懂迭代,更怕失败的重要原因。当下很多研究表明,设计思维有助于激发学生的想象力,可以帮助学生成为自己学习的主人,使他们在信息科技高速发展的21世纪,拥有改变世界的工具和信心。已有研究采用了多种方法将设计思维融入到课堂中,并对融入过程中出现的问题予以了一定的探讨。本研究中,设计思维以不同的方式融入到小学机器人课堂学习环境中。设计思维过程强调的迭代式快速原型设计、将错误描述为学习机会是本研究的重点。教育工作者认为设计思维过程是一种教授综合性STEM课程的方式,且有助于让学生参与建构主义学习,培养21世纪的技能。最重要是,学生在创建原型、草图和项目时探索了设计思维的不同方面。他们在完成机器人课堂上的设计挑战任务时充满活力和挑战,因为他们与同伴进行了头脑风暴,并不断迭代测试、从失败中学习,最终获得了成功。本研究中,教师同时也是研究者。笔者尝试进行课堂教学创新并将设计思维融入到一学期的小学机器人课程,开发了 30个课时的教案。运用以解决实际问题为导向的行动研究法,在30个课时中,针对A小学乐高EV3机器人个案班级实施融入设计思维的机器人教学方案。教学中,笔者全面收集了实施过程中的相关数据,包括课堂观察笔记、上课照片、学习日志、访谈记录、教学反思等,并据此不断对整个融入设计思维的小学机器人教学方案予以修订。并于方案实施后对学生进行设计知识、迭代倾向和对失败的态度问卷调查,以此对融入设计思维的机器人教学方案实施后学生在这些方面的进步情况进行深入分析,从而检验教学方案的有效性。以期解决三大研究问题:(1)依据设计思维方法,如何设计小学中高年级机器人教学方案?(2)融入设计思维的机器人课程是否教导学生在面对复杂问题时有更大的迭代倾向、能够重新看待失败并学到设计知识?(3)在此过程中研究者有何反思与成长?本研究认为设计思维以理论和实践相结合的方式可以很好的融入机器人教学中并可设计一学期的教学方案。方案实施后对收集到的量化和质性数据进行分析,结果发现学生的设计知识、迭代倾向和对失败的态度以及学习动机均有明显进步。教师透过课后反思体悟到设计思维作为一种创新课堂教学方法,可以解决教学中遇到的挑战;同时设计思维的融入可以为学生设计作品过程提供支架和方法,让学生尽情的发挥想象力和创造力,制作出各有特色的作品;在此过程中教师要反复练习才能成为融入设计思维的课堂上有效的促进者。文章最后提出设计思维融入教学以及对未来研究的建议,以期促进设计思维在学校课堂的推广。

关键词：设计思维迭代快速原型设计重构失败机器人教学行动研究