中学3D打印校本课程开发研究——以西安铁一中滨河学校为例

作     者：王莉 

作者单位：陕西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：秦健

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：3D打印 校本课程 校本课程开发 

摘      要：在深化教育改革的大背景下,创新人才的培养成为当代教育学研究的重点和我国教育界面临的一大挑战。本文所研究的3D打印课程是一门有关新兴技术的拓展型课程。该课程不仅能传授现代科技新知,还有利于学生创新思维的培养。由于此类课程在国内较为新颖及特殊,至今还未形成已经设计成熟并可采纳实施的课程标准,所以急需建设该课程。基于此,我们面向初中生进行了 3D打印校本课程开发。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要实行国家、地方和校本三级课程管理,由于西安铁一中滨河学校的学生在3D打印选修课上没有教材可用,另外,笔者通过查阅访谈对国内存在的相关教材进行调查发现,已有的3D打印课程教材一般为专业性教材,至今还未出现适合学生使用的教学用教材。因此,需要开发出一套适合初中生的3D打印校本课程。开发3D打印校本课程,不仅有利于培养学生的空间想象力和创造力,也有助于提升本校教师的专业能力,更有利于学校形成特色课程,完善课程体系,对其他学校和相关学科老师进行校本课程开发具有一定的借鉴价值。本研究分为七个部分,从研究的概述、理论基础、课程的目标、框架确定,课程的具体开发与实施,及实施后的修订与改进等多个方面进行了论证,完整阐述了校本课程开发的具体过程。第一章,绪论。综合论述了校本课程开发的背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究内容及研究思路和所采用的研究方法。第二章,核心概念界定及研究的理论基础。理论基础包括课程开发的目标模式、建构主义理论、认知主义理论、项目学习法。第三章,校本课程开发需求分析。包括目标分析,学生分析和教师分析。通过对课程纲要、铁一中滨河学校教育理念及3D打印技术特点的分析,基本确定了校本课程的总目标;其次,对师生进行分析,以进一步确定校本课程开发的重点。第四章,校本课程开发,是整个研究的主要内容。系统阐述了研究的整个过程,不仅包括校本课程框架的确定、3D打印校本教材的开发,还包括评价方式的确定及课程的具体实施方案。第五章,案例《印章的制作》及课程实施效果分析。以第四课《印章的制作》为例阐述校本课程的具体教学过程,然后对一学期的校本课程实施进行调查和访谈,从而确定校本课程的成功之处和所存在的问题。第六章,校本课程的修订与改进。针对课程在教学中存在的问题提出解决策略,并对校本课程进行修订,直至校本课程达到最好的效果。第七章,总结与展望,对整个研究做一个总结,分析其成功与不足之处,并对3D打印校本课程做进一步的展望。