检索结果-南通市图书馆

作者：唐琪吉林大学

学位级别：硕士

“不X不行”是现代汉语常见的结构,由于在书面语和口语之中的广泛使用,成为了对外汉语教学无法避免的重点和难点。“不X不行”包含“不X”、“不行”,学界对以上两个部分研究丰富,却鲜少有人把“不X不行”当作整体分析,甚至认为其与“非... 详细信息

“不X不行”是现代汉语常见的结构,由于在书面语和口语之中的广泛使用,成为了对外汉语教学无法避免的重点和难点。“不X不行”包含“不X”、“不行”,学界对以上两个部分研究丰富,却鲜少有人把“不X不行”当作整体分析,甚至认为其与“非X不可”是相同的结构。通过大量的语料分析和“不X不行”特有的共现成分归类,我们归纳得出“不X不行”具有独一无二的特点,这让我们不得不重新审视这个常见的结构。因此,本文在前人的研究成果上,对语料进行归类分析、详尽考察,以构式语法理论为基础,从句法、语义、语用三个平面细致地描写分析“不X不行”结构。全文分为如下五章。第一章论述了“不X不行”的研究缘起及意义,对“不X不行”的研究现状进行了分析,限定了本文的研究范围,介绍了本文研究方法和语料来源。第二章论证“不X不行”是一个有标记的构式,分别分析了固定成分“不”、“不行”的词性以及变项X成分的选择,介绍了构式整体的句法功能,可以充当什么成分,出现在什么位置,列出了变项X的特殊成分“是”,它的出现与“不X不行”的构式整体义存在何种不同。第三章从语义的角度探讨了分析了构式整体,对“不X不行”的共现成分与特殊的变项X成分进行分析,“不X不行”不仅具有肯定义,还表示强调义和评判义;分析共现成分的出现对“不X不行”构式整体义产生的影响。第四章介绍了“不X不行”整体的语用功能,从预设、焦点、色彩、语篇等方面分析,对特殊语境下“不X”的省略进行说明,并尝试分析“不X不行”构式的形成机制。第五章对全文内容进行概括,总结了文章的创新与不足。

关键词：不X不行构式语法语义焦点

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领主属宾句—隐现句的一种

领主属宾句—隐现句的一种

作者：罗欣蓉吉林大学

学位级别：硕士

内容提要:隐现句和领主句是现代汉语中两种常见的句式,它们不论是在结构形式上,还是在表意功能上,都有其自身的特点。而两者的这些特点,不管是在语法上还是语义上,抑或是语用上都相应呈现出相似性。隐现句作为存现句的一个类别,在世界... 详细信息

内容提要:隐现句和领主句是现代汉语中两种常见的句式,它们不论是在结构形式上,还是在表意功能上,都有其自身的特点。而两者的这些特点,不管是在语法上还是语义上,抑或是语用上都相应呈现出相似性。隐现句作为存现句的一个类别,在世界很多语言中普遍存在;而领主句作为汉语中特有的一种句式,具备许多独特性,它一方面给我们的研究带来许多课题,另一方面也给外国人的汉语学习带来一定的困难。本文试图从语法、语义、语用三个平面将二者进行对比研究,并且对隐现句进行重新分析,得出“领主句也是隐现句”的结论,以期为我们对两种句式的研究提供一个新的视角,同时为我们的汉语教学实践提供一个理论参考。

关键词：领主属宾句(领主句) 隐现句语法语义语用

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对俄汉语量词教学研究

对俄汉语量词教学研究

作者：维多莉娅（BRONIK VIKTORIYA）吉林大学

学位级别：硕士

汉语量词是俄罗斯人学习汉语的重点和难点,是制约俄罗斯人汉语水平的重要因素。汉语和俄语中都有量词，但是汉俄量词在各自语言系统中的地位有很大差别。汉俄量词的不同地位和特点导致俄罗斯人学习汉语量词时遇到很多困难，产生许多错... 详细信息

汉语量词是俄罗斯人学习汉语的重点和难点,是制约俄罗斯人汉语水平的重要因素。汉语和俄语中都有量词，但是汉俄量词在各自语言系统中的地位有很大差别。汉俄量词的不同地位和特点导致俄罗斯人学习汉语量词时遇到很多困难，产生许多错误。很多初学汉语的俄罗斯人只知道汉语中的量词常常用于“数+量+名”结构，地位比较重要，但是不了解汉语量词与俄语量词的根本区别，单纯地认为汉俄量词只是数量和使用频率的差别，结果在后来的汉语量词学习中发现仍然存在很多问题。如果学习者对汉语量词和俄语量词的区别没有系统的，根本的认识，就找不到产生困难的根源。本文从量范畴这个意义层面的概念出发，分析汉俄量范畴在表达手段方面的差异，对比汉俄量词的不同之处，找到根本原因，为解决问题打好基础。为了更好地了解掌握俄罗斯人学习汉语量词的情况，本文在写作之前进行了问卷调查，然后对调查结果深入分析，找到了俄罗斯人学习汉语量词的几个偏误类型，如个体量词混淆，“个”量词遗漏和量词“个”的泛用。这些偏误产生的主要是由于汉语个体量词复杂，受母语负迁移的影响和对汉俄量词的认识不清等原因。针对这些偏误类型，本文提出了一些教学对策，分别从知识内容，教学方法，教学手段和教学组织等四个方面进行了论述，是本文的重点章节。汉语量词数量很大，用法复杂，特别是个体量词与具体名词的搭配最难掌握，所以教师要特别注重个体量词，个体量词为汉语量词教学的重要知识点。此外，使用多种多样的教学手段和专门针对俄语学生教学等方法也有利于俄罗斯人更好地掌握汉语量词，运用汉语量词。

关键词：量范畴汉语量词偏误类型教学对策

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对外汉语教学中的文化传播研究

对外汉语教学中的文化传播研究

作者：孙莉莉吉林大学

学位级别：硕士

随着中国在世界舞台上的大放异彩，这个古老而又神秘的东方古国成为了人们热议的对象，人们通过各种方式了解中国，也正因为中国在全球所扮演的角色越来越重要，让人们发现“与中国合作”会带来许多商机。于是，一场大规模的“汉语热”... 详细信息

随着中国在世界舞台上的大放异彩，这个古老而又神秘的东方古国成为了人们热议的对象，人们通过各种方式了解中国，也正因为中国在全球所扮演的角色越来越重要，让人们发现“与中国合作”会带来许多商机。于是，一场大规模的“汉语热”袭来，越来越多的人想要学习汉语、了解中国。作为对外汉语教学工作者，面对学习者如此大的热情，感动、欣喜之余要做的是以一种全新的视角来看待我们的教学，从以往的“照本宣科”的封闭模式走出来，为不同背景的学习者创造出一个既学习语言又理解文化的环境。对外汉语教学是语言教学，而语言和文化又是相互依附、促进、制约，密不可分的，所以语言教学离不开文化因素的传播与渗透。汉语体现了博大精深的中国文化，语音、词汇、语法、汉字无一例外地都体现出了中国文化的精髓。汉语不仅仅是一种交际的工具，更是文化的承载者、传播者，每一条汉语知识的背后都蕴藏着丰富的文化内涵。这就为对外汉语教学提供了强大理论支持与情感后盾，保证了对外汉语教学中文化渗透的必要性以及必然性。全球的“中国文化热”给了我们很多启示，对外汉语教学作为中国文化输出的一种途径，就需要在教学中融入文化因素以此来弘扬中国文化。在对外汉语教学中推广中国文化有助于不同文化之间的沟通，用更理性、更客观的方式让世界各国对中国有一个正确的认识，树立起良好的国家形象。当我们清楚地认识到语言与文化密不可分的关系时，在实际的汉语教学中就要有策略的介入文化因素，而不要把语言仅仅当作一种工具。通过问卷调研，了解到对外汉语教学的一些基本情况，以及对教学现状的意见和建议，有助于教学改进。在具体的教学实施阶段，采用体演文化教学法来帮助学生学习语言、感悟文化，把每一次学习当作是一次舞台表演。对外汉语教学要为学生创造更多的体验与发现的空间，不拘泥于教师、教材、课堂的传统模式，给学生一个更广阔、更开放的学习平台。不是所有人都有机会来到中国学习汉语，在国外的汉语课堂，设计完善的中文学习环境对学习者掌握语言技能也是十分重要的。教师应该将汉语课堂打造成一个浓缩的中国文化体现地，让学生有更多的机会体验文化，并用已有的学习经验去探索更多的文化内涵，得到属于自己的汉语学习感悟。

关键词：对外汉语教学语言文化体演文化教学

泰国皇家大学中文专业汉语课程设置研究——以天素谛皇家大学为例

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泰国皇家大学中文专业汉语课程设置研究——以天素谛皇家大学为例

作者：刘楠吉林大学

学位级别：硕士

自1978改革开放以来，中国的经济获得了高速发展，其国际地位也日益提高，汉语在全世界的普及范围也日益扩大，在全球范围内掀起了一股汉语学习热潮。而我们的邻邦——泰国，随着与中国之间关系的深入发展，两国的政治、经济和文化交往... 详细信息

自1978改革开放以来，中国的经济获得了高速发展，其国际地位也日益提高，汉语在全世界的普及范围也日益扩大，在全球范围内掀起了一股汉语学习热潮。而我们的邻邦——泰国，随着与中国之间关系的深入发展，两国的政治、经济和文化交往也日益密切。学好汉语对于泰国经济的发展，国际市场竞争力的提高都具有深远的影响。而泰国的汉语教育在泰国政府及皇室的大力支持下也日益蓬勃发展起来。作为培养泰国社会人才的主要基地的40所皇家大学也纷纷开设了汉语课程。这些皇家大学共同构成了泰国高等教育的基础。笔者所任教的天素谛皇家大学从2003年开始开设汉语课程，到2006年正式成立中文专业，汉语教育得到了快速发展，培养了一批又一批汉语人才。但是在此过程中，难免会出现一些问题。笔者通过文献法、问卷调查法和访问法相结合的方法对天素谛皇家大学中文专业的汉语课程设置进行了深入的调查研究，总结了其汉语课程设置的优点、不足，并结合当地的实际情况，提出了思考和建议,希望可以提高天素谛皇家大学中文专业的汉语教学水平，培养更多的为社会所需要的汉语人才。本文的结构内容安排如下：第一章：绪论。介绍研究背景，研究目的和意义，研究综述，研究方法和内容。第二章：泰国天素谛皇家大学中文专业概况。主要介绍了天素谛皇家大学的情况，和中文专业设置的背景及其发展的历史和现状。第三章：泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置调查。介绍了调查对象、调查方法和调查内容。对学校的汉语课程的设置情况及师生对汉语课程设置的观点和感想，通过调查问卷和访问的方式进行了解。第四章：泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置调查分析。对汉语课程的学科、教材及学生对课程设置的意见等进行调查统计，并对结果进行分析，归纳出了天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置的特点及问题。第五章：针对泰国天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置总体思考和建议。对汉语课程设置的情况进行了整体性的思考和总结，并对如何合理设置汉语课程提出了一些意见和建议。

关键词：天素谛皇家大学中文专业汉语课程设置

《中国古代史》与《中国历史·专业汉语教程》教材对比

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《中国古代史》与《中国历史·专业汉语教程》教材对比

作者：朱辉吉林大学

学位级别：硕士

进入新千年以来,中国综合国力与日俱增,取得了举世瞩目的成就。一方面,全球“汉语热”频频升温,越来越多的人想要学习中文,认识中国、了解中国文化。另一方面,中国坚持文化要走出去,习近平总书记强调:“要在对外文化交流中,阐释好中国特... 详细信息

进入新千年以来,中国综合国力与日俱增,取得了举世瞩目的成就。一方面,全球“汉语热”频频升温,越来越多的人想要学习中文,认识中国、了解中国文化。另一方面,中国坚持文化要走出去,习近平总书记强调:“要在对外文化交流中,阐释好中国特色,增强我国文化的吸引力。”历史文化是阐释好“中国特色”、增强文化吸引力的不二法宝。对外汉语教学作为文化交流和传播的主要途径之一,应当主动承担起传播历史文化知识的重要任务。目前国内多所高校已经开设了专门的中国历史课程,但可供选择的历史教材还十分有限。教材作为教师教学和学生学习所依据的材料,其质量的高低直接影响教学和学习的效率和成果。因而理应加快对外汉语历史教材编写的研究脚步,为教材编写提供指导和建议。本文将以郭鹏教授编写的《中国古代史》和赵延风教授编写的《中国历史·专业汉语教程》为研究对象,在现有教材编写理论的基础上,对二者的结构设计和内容选编进行了对比分析,以期提供有价值的历史教材编写建议。全文共分为四章:第一章绪论主要阐明了选题的意义,确定了本文的研究对象和研究方法,并对已有的研究成果进行了整理总结。第二章就两部教材的编写目的、整体结构、课文、词汇、练习题等方面进行了对比分析,总结了两部教材的优点。第三章主要针对两部教材编写中存在的问题和不足,提出教材在编写时应遵循科学性、针对性、立体性的编写原则,既要注意编排体例和版面的整体设计,又要注意教材内容、语言、练习、配套资源等方面的具体设计。第四章根据编写建议,对现行教材中西汉时期的历史进行了修编。

关键词：对外汉语教材历史教材历史教材对比

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CLS项目大班课教学模式的探索与实践

CLS项目大班课教学模式的探索与实践

作者：关丽吉林大学

学位级别：硕士

美国国务院关键语言奖学金项目(Critical Language Scholarship Program)与东北师范大学人文学院合作数年并取得了良好的教学成绩,究其原因,该项目大班课教学模式在教学中发挥了重要的基础性作用。笔者曾有幸两次参与项目教学,设想能否... 详细信息

美国国务院关键语言奖学金项目(Critical Language Scholarship Program)与东北师范大学人文学院合作数年并取得了良好的教学成绩,究其原因,该项目大班课教学模式在教学中发挥了重要的基础性作用。笔者曾有幸两次参与项目教学,设想能否将CLS大班课教学模式移植到对外汉语的综合课教学中?带着这个疑问,本文探究CLS大班课教学理论基础,提炼大班课教学原则,梳理大班课教学流程,在此基础上,选取实验对象,确定实验路径,进行实验设计。教学实验采用质性研究方法,通过形成性评价、总结性评价和自我诊断评价三种路径来进行教学实验数据的采集和分析,对比CLS大班课教学模式与分技能综合课教学的差异,得出CLS大班课教学模式的优势与难点,进而提出适用于国内对外汉语教学的参考建议,希望对国内的对外汉语教学有一些借鉴意义。本论文共分为以下五个部分:第一章是绪论部分,介绍研究背景、目的和意义,并且笔者在总结分析前人相关研究基础上提出假设,并介绍论证假设的研究思路与方法。第二章主要论述CLS大班课教学。包括CLS大班课的教学定义、理论依据、教学目标、教学原则和流程,为下一步开展教学实验提供详实参照。第三章是教学实验设计。在明确教学实验目的后,选取实验对象,采取质性研究方法,采用三种实验路径开展教学实验设计。第四章是教学实验实施。以“实验准备阶段—实验实施过程—实验反馈阶段”为线索,笔者详细记录教学实验全过程,最终通过形成性评价、总结性评价和自我诊断评价三种路径来进行教学实验数据的采集和分析,得出实验结论。提炼出适用于综合课教学相关建议,为综合课教学提供可参考的教学方法。结语部分,指出了论文的创新与不足之处及今后自己的努力方向。

关键词： CLS大班课教学教学实验实验路径教学启示

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蒙古国希望汉语中学教学调查报告

蒙古国希望汉语中学教学调查报告

作者： Adiyakhuu Zolboo（照丽宝）吉林大学

学位级别：硕士

国际政治、经济合作往往会促进文化合作的加强，同时，教育文化合作的加强也会进一步带动国际政治、经济合作的深化。近年来，中国经济发展日益强大，与蒙古国的政治经济关系也日益密切。因此，在蒙古国掀起了一股汉语学习热潮。进入21... 详细信息

国际政治、经济合作往往会促进文化合作的加强，同时，教育文化合作的加强也会进一步带动国际政治、经济合作的深化。近年来，中国经济发展日益强大，与蒙古国的政治经济关系也日益密切。因此，在蒙古国掀起了一股汉语学习热潮。进入21世纪，在蒙古国的很多地区纷纷开设了汉语课程。学校层次从小学到大学均有。但是由于蒙中两国语言体系的不同，对蒙古国学生来说，汉语的学习困难重重，尤其是蒙古国国内汉语教学水平目前依然十分有限，存在很多不足之处。基于此，本笔者利用在乌兰巴托希望汉语中学实习的机会，通过对该校汉语教与学情况的调查与分析，研究蒙古国中小学生汉语习得过程中出现的语音偏误、语法偏误和教育形式等问题。旨在通过针对性对策的提出，促进蒙古国汉语教学水平并提高蒙古学生学习汉语的能力。

关键词：蒙古国希望汉语中学问卷调查语音偏误语法偏误

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现代越南语“（？）”字句初探

现代越南语“（？）”字句初探

作者：邓彦吉林大学

学位级别：硕士

“(?)”字句是现代越南语中比较典型的越南语句式,它形式灵活,且意义常随着组合结构里的成分改变而改变。“(?)”词在越南语里可以承担三种语法功能,它们分别为:介词、动词、助词。在这三种语法功能中,以介词语法功能的使用频率最高。... 详细信息

“(?)”字句是现代越南语中比较典型的越南语句式,它形式灵活,且意义常随着组合结构里的成分改变而改变。“(?)”词在越南语里可以承担三种语法功能,它们分别为:介词、动词、助词。在这三种语法功能中,以介词语法功能的使用频率最高。因此定位好“(?)”词的词性并找出与“(?)”字句相对应的汉语句式,对越南学生的第二外语教学及翻译学都有很大帮助。本文主要以越南信息文化出版社出版的《中越会话》、越南新闻速递网(***)中的句子为主要语料,在梳理前人研究成果的基础上,首先通过越南语的发展历史描述越南语具有灵活多变性质的根源;其次试通过语音、词汇的对比对越南语进行谱系定位;最后通过对“(?)”字句的描述以及其与汉语句式的对比找出越南学生在学习汉语时产生的正负迁移。

关键词：越南语 “(?)”词句式比较对外汉语

菲律宾马尼拉中华国际学校汉语教学情况的调查研究

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菲律宾马尼拉中华国际学校汉语教学情况的调查研究

作者：郑胜男吉林大学

学位级别：硕士

菲律宾与中国毗邻,华人众多,因此华语教学在一百多年前就已经开始了,对华语教学,华校研究的文章也较多。近年,随着中国综合国力的提升,国家汉办孔子学院的推广,菲律宾已有4所孔子学院,3个孔子课堂,一些主流学校也都开设了汉语课程。对... 详细信息

菲律宾与中国毗邻,华人众多,因此华语教学在一百多年前就已经开始了,对华语教学,华校研究的文章也较多。近年,随着中国综合国力的提升,国家汉办孔子学院的推广,菲律宾已有4所孔子学院,3个孔子课堂,一些主流学校也都开设了汉语课程。对主流学校汉语教学情况的研究也相应增加,但是对于国际学校汉语情况的研究却不是很多。笔者于2017-2018年作为汉语志愿者教师在马尼拉中华国际学校任教,根据亲身实践,以菲律宾马尼拉中华国际学校为例,从学校制度,教师情况,学生情况,教材等方面对其进行研究,希望能为汉语教学情况研究提供资料。文章共六个部分,第一部分对选题依据、意义、内容方法以及前人的研究成果进行总结。第二部分对学校汉语教学现状进行介绍。主要从学校、教师、学生、教材、课程设置、教学方法等方面进行调查并分析。第三部分是介绍菲律宾马尼拉中华国际学校汉语教学的特点。第四部分主要分析学校汉语教学存在的一些问题。第五部分对发现的问题提出相应的建议。最后为结语部分。

关键词：菲律宾国际学校汉语教学情况