检索结果-南通市图书馆

作者：郑梦娟新疆师范大学

学位级别：硕士

英语阅读教学一直是高中英语教学的重点和难点。长期以来我国英语阅读教学受到了传统的结构主义语言学和描写语言学的影响,阅读主要以教授词、句、语法知识为主,忽视了与阅读材料相关的各类非文字符号的学习、积累和运用。因此,在这种... 详细信息

英语阅读教学一直是高中英语教学的重点和难点。长期以来我国英语阅读教学受到了传统的结构主义语言学和描写语言学的影响,阅读主要以教授词、句、语法知识为主,忽视了与阅读材料相关的各类非文字符号的学习、积累和运用。因此,在这种情况下,如何改善当前的英语阅读教学方法并提高学生的英语阅读水平已逐渐成为众多学者和英语教师研究的重点。在1994年,新伦敦团体提出多元识读教学法以提高学习者的多模态意义识读能力,并规定教学步骤,主要包含情景操练,明确指导,批判式框定,改造式操练。这一教学法的提出,拓展了新媒体时代英语阅读教学的内涵。笔者试图将多元识读教学法应用于高中英语阅读教学中,以乌鲁木齐某中学高一年级的104名学生作为研究对象,采用测试,问卷,访谈三种研究工具以解决以下两个研究问题:（1）在高一年级英语阅读教学中应用多元识读教学法英语阅读成绩有何影响?（2）在高一年级英语阅读教学中应用多元识读教学法对学生英语阅读的态度有何影响?研究结果表明:（1）将多元识读教学法应用于高一英语阅读教学中,能够帮助学生搭建多模态资源学习网络,促进学生积极思考,从而提高学生的英语阅读成绩。（2）将多元识读教学法应用于高一英语阅读教学中,教师利用多媒体资源作为工具,学生将文字资源和非文字资源有机结合,他们对英语阅读学习的兴趣和信心有所提高,学习者对于英语阅读的态度发生转变。教师在今后的阅读教学中可以应用多元识读教学法,强化自身的中介作用,利用多媒体资源,帮助学生构建文本意义,切实提高学生的英语阅读学习成绩和综合运用语言的能力。

关键词：多元识读教学法英语阅读教学高中

词块教学法对高中生英语写作准确度及复杂度的影响研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

词块教学法对高中生英语写作准确度及复杂度的影响研究

作者：翟磊新疆师范大学

学位级别：硕士

写作作为学习者语言技能的表达性性能之一,是学习者语言综合运用能力的重要体现,随着普通高中英语新教材在学校课堂的普遍实施,越来越多的教育工作者注重写作教学模式的探索,旨在提高高中生的写作能力。而写作语言的准确度和复杂度在新... 详细信息

写作作为学习者语言技能的表达性性能之一,是学习者语言综合运用能力的重要体现,随着普通高中英语新教材在学校课堂的普遍实施,越来越多的教育工作者注重写作教学模式的探索,旨在提高高中生的写作能力。而写作语言的准确度和复杂度在新教材的写作评价中被给予了高度的重视,它是评价学习者写作能力的重要依据。高考英语作文评分标准要求“语法结构或词汇方面应用基本准确;应用较多的语法结构和词汇”。然而现今高中生由于缺乏语境和练习的机会,他们在写作时经常出现词汇选用搭配不准确,语言组织形式单一,段落之间的句子不衔接等现象。近年来,词块教学法在写作中得到了许多学者的关注,但在西北地区相对而言比较缺乏,特别是体现在该教学法对写作的准确度和复杂度影响的实证研究方面。在本文中,作者以乌鲁木齐市某中学的两个班级为研究对象,并将两个班级随机分为实验班和控制班,进行了为期12周的词块教学实证研究。在此期间,对实验组进行词块法的教学,在控制班进行常规的英语教学,对两个班的六次作文分别进行文本分析,收集并采用SPSS软件进行数据分析,旨在探究词块教学法对高一写作的准确性和复杂性的影响,同时对实验班和控制班的作文成绩进行了前后测对比,并对学生的作文成绩与写作准确度、复杂度和词块运用数量之间的关系进行分析。作者通过对学生360份作文的文本分析以及120份作文的写作成绩的前后测试发现:（1）词块教学法有助于提高高中生英语写作的准确度和复杂度;（2）词块教学法有助于提高高中生英语写作成绩;（3）学生的写作准确度和复杂度、作文成绩以及词块运用数量三者之间呈正相关关系。进一步实践了词块法在高一年级英语教学的设计理念和实践方法,即在每个单元的写作模块建立基于阅读时词块的输入、写作中词块的输出到写作后词块的巩固的教学模式,来提高学生的写作水平。本研究验证了词块教学法对高中生英语写作的准确度和复杂度的有效性,并为高中英语写作教学提供新的启示和方法。但由于客观因素的限制和笔者自身的研究水平,需要在后期不断完善,让词块教学法更好地运用到学生的英语学习中。

关键词：词块教学法英语写作准确度复杂度

基于原型范畴理论的教学方法在高中英语多义词教学中的应用研究——以乌鲁木齐市某中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于原型范畴理论的教学方法在高中英语多义词教学中的应用研究—...

作者：龙晓雪新疆师范大学

学位级别：硕士

多义词作为人类语言的普遍现象,在词汇教学中起着重要作用。多义词对于高中生来说,无论是在高考阅读还是完型填空中都是需要掌握的重中之重。而在我国实际的高中英语多义词教学中,教师往往只注重讲解常见的词义,而忽视其他意义;只简单... 详细信息

多义词作为人类语言的普遍现象,在词汇教学中起着重要作用。多义词对于高中生来说,无论是在高考阅读还是完型填空中都是需要掌握的重中之重。而在我国实际的高中英语多义词教学中,教师往往只注重讲解常见的词义,而忽视其他意义;只简单的介绍一个词在特定语境下的含义,而忽视词义和词义之间的深层关系。随着认知语言学的发展,原型范畴理论被广泛应用于英语多义词教学的各种研究中,但相关研究仍处于发展和完善阶段,在理论和实际的教学方法结合中仍存在不足之处。本文基于以上在理论和教学实际中存在的不足,从基于原型范畴理论的教学方法出发,强调英语多义词中原型意义和各边缘意义之间的联系,即利用隐喻和转喻的认知手段根据词汇的原型意义延展语义并建立语义网络图。提出以下研究问题:(1)高中生英语多义词学习的现状如何?(2)基于原型范畴理论的英语多义词教学方法对学生的多义词习得有何影响?本文以乌鲁木齐市某中学高一年级两个平行班的85人为研究对象,进行为期四个月的教学实验。实验前,通过问卷调查和词汇测试卷了解高中生英语多义词学习的现状;实验中,实验班采用基于原型范畴理论的教学方法进行多义词教学,控制班仍采用传统的教学方法进行多义词教学。实验后,对实验班和控制班分别发放一次后词汇测试卷,并单独对实验班进行了一次后问卷调查和一次访谈。对实验所得数据运用Excel 2016和SPSS 26.0软件进行分析,根据数据分析结果,得出以下结论:(1)当今大多数高中生对多义词学习持消极态度,他们对阅读理解和完型填空中的多义词感到困惑,大多数高中生运用死记硬背或语境猜词的方法学习多义词,没有形成系统的多义词学习策略;(2)将基于原型范畴理论的教学方法应用于英语多义词教学对学生的多义词习得具有一定积极影响,学生在对于多义词的学习态度、困惑、学习策略、自主分析能力以及记忆水平等方面较以前有改观。研究结果表明基于原型范畴理论的教学方法应用于高中英语多义词教学能够有效促进学生的多义词习得,能够为今后的词汇教学提供一定的启示和帮助。

关键词：原型范畴理论英语多义词教学隐喻转喻

同课异构教研模式对教师阅读教学影响的对比研究——以伊宁市XX中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

同课异构教研模式对教师阅读教学影响的对比研究——以伊宁市XX中...

作者：张慧珍新疆师范大学

学位级别：硕士

“同课异构”作为一种教育比较研究方法,基于课堂教学。以日常教学问题为出发点,以具体的教学内容为载体,以教学改进和教师发展为目标。“同课异构”可以有效地提高教学和教研活动的有效性。“同课异构”教研活动可以激发教师参与教学... 详细信息

“同课异构”作为一种教育比较研究方法,基于课堂教学。以日常教学问题为出发点,以具体的教学内容为载体,以教学改进和教师发展为目标。“同课异构”可以有效地提高教学和教研活动的有效性。“同课异构”教研活动可以激发教师参与教学和研究的积极性,促进教师形成一个学习共同体,使教师成为研究者。在“同课异构”教研活动中,课堂观察起着决定性的作用。“同课异构”的核心是专家指导、同伴互助和自我反思。采用与教材相同的内容,为教师提供了自我解读教材的机会和空间。本文采用文献法,课堂观察,案例比较分析和访谈等研究方法进行分析。通过课堂观察和LICC课堂量表,对两位采取不同教学方法的一线老教师进行课堂实录,分析两位教师在教学设计、课堂教学行为、教学反思的差异性。通过对授课老师,听课老师和组织者等七位老师进行访谈,本研究对访谈内容采用定性的研究方法进行归纳与整理。为了解“同课异构”阅读教学的效果,试图回答以下两个问题:(1)“同课异构”的教研模式对教师阅读教学的影响体现在哪些方面?(2)哪些因素影响了“同课异构”教研模式实施的有效性?本文结合了伊宁市XX中学高中英语组开展的同课异构校本教研实践为观察点。通过案例分析,探讨高中英语教学中同课异构教研模式对英语教师阅读教学的影响。通过访谈,了解影响“同课异构”有效实施的因素。对教师的教学案例进行比较、分析和访谈,获得数据,数据采用SPSS23.0软件进行分析。通过研究,笔者得出以下结论:(1)案例研究对阅读教学的影响体现在教学目标和重点、难点设计、教学方法的运用、课堂互动质量、积极反思等方面。(2)通过教师访谈,总结了影响“同课异构”有效实施的因素:教师的参与态度、学生的学习状况、“同课异构”环节的设计、学校的监督与支持。

关键词：教师阅读教学 “同课异构” 教研模式案例比较分析课堂观察

连云港市高中英语学科核心素养培养现状调查研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

连云港市高中英语学科核心素养培养现状调查研究

作者：周强新疆师范大学

学位级别：硕士

2017年12月,《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式印发,意味着英语课程改革进入了“核心素养”的新时期。英语教育在英语学科核心素养的推动下不断向前发展,在此过程中,教育教学改革也面临了由此带来的新的机遇和挑战。同时,它无... 详细信息

2017年12月,《普通高中英语课程标准（2017年版）》正式印发,意味着英语课程改革进入了“核心素养”的新时期。英语教育在英语学科核心素养的推动下不断向前发展,在此过程中,教育教学改革也面临了由此带来的新的机遇和挑战。同时,它无论是对教育部门、学校、英语教师,还是英语学习者都提出了较高的要求。因此,调查高中生英语学科核心素养培养的现状及其影响因素,从中得到启示并给出建议,是我们需要进一步关注和研究的问题。基于国内外相关理论和研究,借助问卷调查法、课堂观察和访谈的研究方法,本研究以连云港市六所高中的300名学生和30名教师为研究对象,主要探讨以下两个问题:（1）连云港市高中生英语核心素养的培养现状如何?（2）哪些因素影响连云港市高中生英语核心素养的培养?研究结果显示:（1）连云港市高中学生英语核心素养的培养状况不太理想,其所构成的四个素养发展不平衡。文化意识的发展在四个素养中相对较好,学生的语言能力和学习能力的发展次之,而思维品质的发展状况较差,且每个素养中所包含的多方面的能力的发展也都不均衡。（2）影响连云港高中生英语核心素养培养的因素主要有四个方面,即教师、学校、教育部门和评价机制。最后,基于研究结果,作者就培养高中生英语核心素养提出了建议:其需要从上到下的多方面的协同合作,需要评价机制的不断完善、教育部门和学校的重视和大力支持以及教师的充分理解和执行。

关键词：高中英语课程标准英语学科核心素养影响因素

《英语教学中的教材和方法：教师手册》（第二部分）翻译实践报告

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

《英语教学中的教材和方法：教师手册》（第二部分）翻译实践报告

作者：甄慧玉新疆师范大学

学位级别：硕士

本论文是一篇英汉翻译实践报告。翻译项目文本节选自由乔·麦克多诺(Jo McDonough)、克里斯托弗·肖(Christopher Shaw)和增原仁美(Hitomi Masuhara)编写的《英语教学中的教材和方法:教师手册》(Materials and Methods in ELT,A Teacher... 详细信息

本论文是一篇英汉翻译实践报告。翻译项目文本节选自由乔·麦克多诺(Jo McDonough)、克里斯托弗·肖(Christopher Shaw)和增原仁美(Hitomi Masuhara)编写的《英语教学中的教材和方法:教师手册》(Materials and Methods in ELT,A Teacher’s Guide)的第二部分(Part 2 Language Teaching Skills)。随着中国经济、科技、政治等方面不断取得伟大成就,外语的利用率与学习热度达到了空前的高度,这也使得英语教学日益受到人们的关注。该书将英语教学理论与教学实践联系起来,从语言学领域的相关问题出发,主要讲述了英语教学中的教材设计与教学方法。该书目所传达的内容信息严谨,逻辑性较强,故笔者将本次翻译项目文本归属于信息型文本。在翻译实践中,笔者采取交际翻译策略,以读者和译入语为导向,运用多种翻译方法,如增译、转换、直译、拆译、以及合译等进行翻译,并从词汇、语句以及语篇三个层面对此项目的翻译进行分析、自省与总结。此翻译实践报告分为五个部分。第一部分为翻译缘起,阐述了本次翻译项目的背景以及此次实践的目的与意义。第二部分为翻译项目描述,介绍原文本及其作者,并阐述整个翻译项目的过程;第三部分为本次实践报告理论框架详论研究;第四部分是翻译案例分析,笔者主要在词汇、语句两个方面的案例进行分析;第五部分是翻译项目总结,笔者从本次翻译实践出发,认真分析、研究本次翻译实践过程中所遇到的难点,总结在这一过程中的收获,概括自身在实践过程中的不足和今后的实践中可能会引起注意的问题。

关键词：英语教学信息型文本交际翻译策略

《英语教学中的教材和方法：教师用书》（第一部分）翻译实践报告

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

《英语教学中的教材和方法：教师用书》（第一部分）翻译实践报告

作者：高惠颖新疆师范大学

学位级别：硕士

《英语教学中的教材和教法:教师用书》的第三版全面介绍了英语教学与教学法发展的新动态,并与应用语言学领域结合,是英语教师把握全局、兼顾细节,在教学中运筹帷幄的良师益友。通过对该书的翻译,可以向中国教师和师范院校学生介绍先进... 详细信息

《英语教学中的教材和教法:教师用书》的第三版全面介绍了英语教学与教学法发展的新动态,并与应用语言学领域结合,是英语教师把握全局、兼顾细节,在教学中运筹帷幄的良师益友。通过对该书的翻译,可以向中国教师和师范院校学生介绍先进的英语教学理念和教学法,有助于他们创造性地应用到教学实践中,促进中国英语教学的改革和发展。在该翻译报告中,笔者主要是在著名翻译家尤金?奈达的功能对等理论指导下,讨论在实际翻译过程中词汇层面和句子层面所用到的具体翻译技巧,以及在语篇层面通过分析原文中语法衔接手段的使用来调整译文,以实现功能对等理论对翻译的要求。该翻译报告由六部分组成:第一部分为翻译缘起。第二部分简述了所选文本的作者和内容以及翻译文本的特点和难点。第三部分简述了翻译过程。第四部分是翻译理论基础,简单介绍了本次翻译实践中所用到的功能对等理论、功能对等理论指导下的翻译标准和翻译原则及如何将理论与翻译实践结合。第五部分翻译实践案例分析主要探讨了在功能对等理论指导下,从词汇层面、句子层面详细描述了翻译过程中为达到功能对等而使用的翻译技巧,如词汇层面使用的增词译法、重复法、省词译法和词性转换法,句子层面使用的分译法、换序译法和转态译法,以及在语篇层面通过分析原文中照应、替代、省略、连接等语法衔接手段的使用来调整译文,以达到对等的目的。第六部分总结了翻译过程中的收获、不足以及所获得的启示。笔者希望通过本次翻译实践对同类文本的英译汉提供可借鉴的经验。

关键词：英语教学功能对等翻译技巧语法衔接手段

乌鲁木齐维吾尔族高中生英语发音与学习归因及自我概念之间的相关性研究 ——以新疆实验中学为个案

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

乌鲁木齐维吾尔族高中生英语发音与学习归因及自我概念之间的相关...

作者：韩谕新疆师范大学

学位级别：硕士

随着教育事业的日益发展和素质教育的提出，英语学习以及英语教学受到了越来越多人的关注。与小学、初中教学不同，高中学习更关注学生个人的“自主”学习,而在心理学和二语习得领域的研究中，自我概念和学习归因则是了解个人学习特征... 详细信息

随着教育事业的日益发展和素质教育的提出，英语学习以及英语教学受到了越来越多人的关注。与小学、初中教学不同，高中学习更关注学生个人的“自主”学习,而在心理学和二语习得领域的研究中，自我概念和学习归因则是了解个人学习特征的重要因素。本研究以新疆实验中学民语部维吾尔族高中生为研究对象，以自我概念相关理论和归因理论为理论基础，对他们的英语发音自我概念、英语整体自我概念、学习归因方式进行了研究，并分析了他们的英语自我概念、学业归因与英语发音测试成绩之间的关系，以寻求更有效的学习方法来提高学生的学习成绩。本研究采取了问卷调查、语音测试的方式，考察了新疆实验中学的民语部106名维吾尔族学生，根据语音测试结果将其分为高分组和低分组，探索他们的英语整体自我概念、英语发音自我概念及英语学习归因方式之间的关系。通过使用SPSS17.0中相关性Pearson、方差和回归的分析方法对问卷调查情况做了分析。研究结果表明：（1）维吾尔族高中生的英语发音自我概念与语音测试结果具有相关关系，语音测试成绩高的学生其英语发音自我概念也相对较高，反之亦然;（2）维吾尔族高中生的英语发音自我概念与英语整体自我概念具有相关关系;（3）重要他人（教师）对于维吾尔族学生的学习影响相关性明显;（4）语音测试结果显示:高分组学生和低分组学生在归因方式上有所不同，高分组学生将学习的成功归结为学习能力、方法等相对较为稳定的因素;而低分组学生则归结为兴趣和运气等相对非稳定的因素。该研究结果不仅让我们了解了新疆实验中学民语部维吾尔族学生的英语自我概念和学业成败归因情况，也从总体上验证了英语发音自我概念和学业归因对于英语学习的重要影响，以及他们之间的密切关系。因此，英语教师应该重视学生发音对其英语整体自我概念的影响，同时，正确引导学生养成积极的英语自我概念，增强学生的学习信心，逐步改变其对学业失败的归因方式，促其形成积极的英语自我概念，从而提高英语学习水平。

关键词：自我概念发音自我概念英语学习归因维吾尔族学生

交替传译中口音对口译质量各参数影响的实验研究 ——以新疆师范大学2012级MTI口译学生为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

交替传译中口音对口译质量各参数影响的实验研究 ——以新疆师范...

作者：付艳新疆师范大学

学位级别：硕士

随着世界经济与全球化的发展，英语已经成为主要的世界通用语，被更多的非母语使用者使用，形成了很多地方性的变体。同时，英语在与其他语言的长期接触中，衍生出大量不同的口音，这些不同口音的英语将不可避免的影响译员的听辨能力和... 详细信息

随着世界经济与全球化的发展，英语已经成为主要的世界通用语，被更多的非母语使用者使用，形成了很多地方性的变体。同时，英语在与其他语言的长期接触中，衍生出大量不同的口音，这些不同口音的英语将不可避免的影响译员的听辨能力和反应能力，给译员的翻译带来很多障碍。本研究以吉尔的认知负荷理论为理论基础，加以实验研究，旨在研究不同的英语口音对口译质量的影响。本篇是研究口音的研究报告。旨在研究英语口音对口译质量各参数的影响。笔者选取了新疆师范大学2012级MTI口译专业的9名学生为实验对象，通过口译任务测试的实验手段，重点研究口音对口译质量的反应时间、流利度、语言准确性和信息完整度各有什么影响。并提出相应的应对策略。本研究报告对不同口音的听辨训练及提高口译质量具有启发意义，鉴于口音对口译质量各参数的影响各不相同，译员可以采取不同的策略、有针对性地提高口译质量的各项参数。

关键词：认知负荷理论口音准确性流利度信息完整度

初中生英语学习动机调控策略调查研究——以乌鲁木齐市第十九中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生英语学习动机调控策略调查研究——以乌鲁木齐市第十九中学...

作者：叱晨倩新疆师范大学

学位级别：硕士

动机的定义一般是指激发和保持个体行为,并推动这一行为向一定目标前进来达到目的的内部驱动力。因为动机所具有的这种高低不平的特征,学习者若能在外语学习中学会合理运用和把控自己的学习动机必然会领先于其他学习者。然而,当今在外... 详细信息

动机的定义一般是指激发和保持个体行为,并推动这一行为向一定目标前进来达到目的的内部驱动力。因为动机所具有的这种高低不平的特征,学习者若能在外语学习中学会合理运用和把控自己的学习动机必然会领先于其他学习者。然而,当今在外语教育领域关于动机调控策略大部分的研究对象大都是年级较高的高中生和大学生。因为高年级和低年级的学生对于动机调控策略所掌握的程度有差别,所以他们在学习中对动机调控策略的把控也是有区别的。所以对于初中生在英语学习中是如何对自己的学习动机进行调控是很有研究意义的。本研究在上述理论的前提下,挑选新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十九中学初二学生作为调查对象,尝试对初中学生在实际的外语学习中的动机调控策略的应用情况进行研究。本研究采取问卷调查和访谈两种研究方式,对初中生英语学习中的动机调控策略的使用情况进行研究。本研究主要提出下面若干个研究问题:(1)初中学习者在英语科目上的学习动机调控策略现状如何?(2)初中生使用动机调控策略与他们的英语分数有无相关性?(3)初中男孩女孩在动机调控策略上有何异同?本研究对新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十九中学初二五、六班的81名同学进行问卷调查,运用SPSS17.0统计软件对搜集的数据加以分析。访谈是对问卷调查加以补充,分别抽取了六位学生参与了访谈。研究结果表明,初中生对八种动机调控策略的使用状况均达到了平均或较高的程度。在八种动机调控策略的使用频度上女学生明显比男学生高。八种动机调控策略中,除了后果设想策略相关性较低以外,剩下七种都与英语成绩正相关。这表明在外语学习中初中生对动机进行有效的调节能够能对自己的学习效果产生积极地影响,因此在外语学习中动机调控策略起着至关重要的作用。

关键词：英语学习动机动机调控自我调控