检索结果-南通市图书馆

作者：刘姣姣贵州财经大学

学位级别：硕士

语言是人类在社会中赖以生存的最重要的交际工具,一个人从出生就要进行语言的学习,儿童语言的习得过程虽然是缓慢的,但是儿童却是在一种无意识地、积极的语言生活环境渗透中习得语言的,因此儿童母语习得的理论在语言学的领域中一直是值... 详细信息

语言是人类在社会中赖以生存的最重要的交际工具,一个人从出生就要进行语言的学习,儿童语言的习得过程虽然是缓慢的,但是儿童却是在一种无意识地、积极的语言生活环境渗透中习得语言的,因此儿童母语习得的理论在语言学的领域中一直是值得讨论与研究的,其习得的过程及方法是十分值得二语学习者参考和借鉴的。本文通过对一个3岁儿童语言的发展情况进行实际调查和研究,在国内外文献的基础上,对个案研究对象从语音、词汇、语法、语义、语用等五个方面进行语料分析和偏误分析;从生理遗传、认知发展、语言环境、个体差异等四个方面分析影响儿童母语习得的因素。通过对比分析儿童母语习得和二语习得之间的异同,得出二者之间的相同点:具备习得语言的基本条件和模仿能力、需要并受到语言环境的影响、需要习得语言的三大要素和语用规则及文化以及语言的输入输出;二者之间的不同点:学习环境和目的、习得的方式、语言的输入输出以及对待习得偏误所采取的策略。之后总结研究对象在语音、词汇、语法方面习得的特点来分析二语习得,为对外汉语教学提出可行性建议。最后对本文进行总结概括,期望本文能为儿童母语习得个案研究和对外汉语教学提供参考和借鉴。

关键词：儿童语言母语习得偏误分析对外汉语

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“新一旧”类反义词及其对外汉语教学研究

“新一旧”类反义词及其对外汉语教学研究

作者：郭斌贵州财经大学

学位级别：硕士

“新”和“旧”在现代汉语中是一对常用反义词,但是在《现代汉语词典》中,“新”的反义词有“旧”和“老”,而“旧”的反义词是“新”,“老”的反义词有“新”“嫩”和“少(shào)”。因为这些词有多个义项,义项数量不同且每个义项对应... 详细信息

“新”和“旧”在现代汉语中是一对常用反义词,但是在《现代汉语词典》中,“新”的反义词有“旧”和“老”,而“旧”的反义词是“新”,“老”的反义词有“新”“嫩”和“少(shào)”。因为这些词有多个义项,义项数量不同且每个义项对应的反义词不尽相同,故而将“新”“嫩”“少(shào)”和“旧”“老”作为“新—旧”类反义词的研究对象,运用标记理论,结合语料进行分析,具体考察“新—旧”类反义词在词法和句法层面都表现出的对称性和不对称性,并从语言内部和语言外部两个角度分析出现不对称现象的原因。然后通过“新—旧”类反义词的汉英对比,给出对外汉语教学建议。论文共分为八个部分:第一部分为绪论,主要交代选题缘由,归纳总结前人的研究成果,研究方法、研究意义和语料来源。第二部分和第三部分分别对“新”“嫩”“少(shào)”和“旧”“老”在词法和句法层面进行考察。词法层面主要考察该词的语义和构词能力,构词能力主要包括构词数量、构词类型和使用频率三个方面。句法层面主要结合语料考察其作句法成分的情况。第四部分在前两个部分的基础上总结分析“新—旧”类反义词在词法和句法层面表现出来的对称性和不对称性。第五部分从语言内部和语言外部两个角度探讨“新—旧”类反义词不对称的原因。语言内部原因主要有语义演变和反义关系的不唯一性。语言外部的原因较多,有认知原因、心理原因、礼貌原则和社会文化因素。第六部分进行了“新—旧”类反义词的英汉对比,第七部分结合对外汉语反义词教学提出一点教学建议。最后结语部分总括全文,并指出论文的不足之处。

关键词： “新” “旧” 对称性不对称性原因对外汉语教学

汉语国际教育会意字教学研究——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中丁级字为例

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汉语国际教育会意字教学研究——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲...

作者：何翠萍西南科技大学

学位级别：硕士

本文选择《汉语水平词汇与汉字等级大纲》丁级字中的会意字作为研究对象,对作出了综合比较和分析。本文采用定性、定量以及比较分析的方法,从笔画、部首、结构和分类等方面考察分析了丁级会意字存在的文字学规律。并在此基础上探讨出了... 详细信息

本文选择《汉语水平词汇与汉字等级大纲》丁级字中的会意字作为研究对象,对作出了综合比较和分析。本文采用定性、定量以及比较分析的方法,从笔画、部首、结构和分类等方面考察分析了丁级会意字存在的文字学规律。并在此基础上探讨出了有针对性的丁级会意字教学方案,以期使汉字研究与汉字实践教学紧密结合起来,提升对外汉语教学效率。根据会意字字形和意义的基本构成原则和方法,将会意字分为两类:同体会意字和异体会意字,并探讨异体会意字各构成部件之间的语法关系,深入了解对会意字字形和字义形成及演变过程。在对外汉语教学中,会意字教学在认读、书写、理解及运用等方面仍存在许多的难点。经过分析后,本文得出以下结论:会意字教学应遵循四个教学原则:学生为主体、不应丢失理据性、知识与文化并重、任务难度应逐步递增。基于此,本文给出了针对性的建议,包括:提高教师的会意字教学理论水平,运用动态教学法教书写,加强汉字结构教学意识和总结高频部首。本文挑选了部分具有代表性会意字,综合运用相关会意字理论,结合对外汉字教学的各种技巧,将字理识字法、汉字拆分法、部件组合法恰当地运用到实际的对外汉语教学课堂中,展开系统性的教学设计,结合灵活的教学方法和形式多样的训练,力求在保留对外汉语课堂教学内容可行性的同时,激发学习者学习会意字的主动性,提升对会意字字形字义的理解水平。

关键词：对外汉语会意字教学设计

任务型教学法在对泰儿童线上汉语词汇教学中的应用研究

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任务型教学法在对泰儿童线上汉语词汇教学中的应用研究

作者：刘桂英贵州财经大学

学位级别：硕士

词汇教学在国际中文教育中一直发挥着重要作用,随着教育形势的发展,教师和学生需要通过网络平台进行远程教学和学习。基于此,本文以泰国儿童学习者为研究对象,运用任务型教学法进行线上汉语词汇教学实践,发现线上词汇教学过程中所存在... 详细信息

词汇教学在国际中文教育中一直发挥着重要作用,随着教育形势的发展,教师和学生需要通过网络平台进行远程教学和学习。基于此,本文以泰国儿童学习者为研究对象,运用任务型教学法进行线上汉语词汇教学实践,发现线上词汇教学过程中所存在的问题,并根据这些问题提出了一些解决措施以及相关教学建议,全文一共分为五个部分:第一部分为绪论部分,绪论部分主要包括研究缘起、研究目的、研究意义、研究思路、研究方法以及文献研究综述。从当前对外汉语学界针对成人学习汉语研究较多,而针对于儿童汉语学习的研究较少,以文献研究法、教学实践法、课堂观察法、访谈法为研究方法,对已有的线上汉语词汇教学概况进行了整理,提供一些有益于线上词汇教学借鉴方面所具有的独特研究意义。第二部分为应用分析部分,对任务型教学法应用到泰国儿童的线上词汇教学中进行了一个可行性分析,从课程的教学对象、课程的地位和定位、教学目标、重难点把握四个方面分析了课程的一个设计准则。第三部分为教学实施部分,这部分进行了教学设计,发现了在运用任务型教学进行线上词汇教学的过程中所出现的问题,并对此进行了反思和改进,需要重新选取任务话题进行设计、完善线上教学准备工作、创造任务型教材,在此基础上进行了案例一和案例二教学的改进方案。第四部分为研究结论与建议部分,通过四次教学实践,发现了运用任务型教学进行线上词汇教学中时存在的优势与不足。教师在教学过程中通过这一教学方法,可以有效地调动学习者参与课堂活动的积极性、增强学习效率,同时也发现了在任务实施过程中存在任务设计不合理、评价模式单一的问题,提出了要提升教师网络技术素养、把握好任务难易度的建议,旨在帮助从事国际中文教育的教师能够更好地进行线上词汇教学。最后部分为结语部分,对本文进行了全面的回顾,并在此基础上对本文进行了总结,提出了本研究存在的问题和局限性。

关键词：任务型教学法泰国儿童线上汉语词汇教学

网络背景下中国文化海外传播的内容策略研究 ——以李子柒短视频作品为例

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网络背景下中国文化海外传播的内容策略研究 ——以李子柒短视频...

作者：李耀庭西南科技大学

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中国的伟大复兴,包含了物质与精神两个层面。改革开放以来,我国经济取得了举世瞩目的成就,目前已经是世界第二大经济体。相对于物质层面的复兴,我国文化服务虽然也取得了很大成绩,但文化软实力仍然有很大的提升空间。从本世纪出开始,为... 详细信息

中国的伟大复兴,包含了物质与精神两个层面。改革开放以来,我国经济取得了举世瞩目的成就,目前已经是世界第二大经济体。相对于物质层面的复兴,我国文化服务虽然也取得了很大成绩,但文化软实力仍然有很大的提升空间。从本世纪出开始,为了消除“中国威胁论”、提高世界各国人民对中国文化的了解、提升中国文化的世界影响力,我国开始有意识的开展对外文化传播工作,并取得了一定成绩。进入网络时代之后,自媒体行业发展起来,个人在文化传播中的能力越来越强,文化传播的主体,也由国家和组织,逐渐向个人过渡。在网络时代下,文化传播的方式、方法出现了变化,传播内容也需要做出相应调整,以适应文化传播的需要。所以,在本文的第一部分,笔者对网络背景下信息跨文化传播的相关理论进行了梳理。李子柒是一个国内自媒体创作者,她和她的团队不仅活跃在国内的网络空间,同时也在国外的网络空间拥有较高的知名度和影响力,目前在多个外国网络平台累积拥有超过两千万粉丝,有数千万外国人通过李子柒及其团队的视频影像来了解中国、了解中国文化。文章对李子柒短视频作品展开分析,从内容的价值观、构成、编排方式及目标群体等多个角度入手,解构“李子柒式田园生活”的文化传播密码。李子柒的成功不是偶然是,是李子柒及其团队顺应了网络时代信息传播的规律,通过恰当的文化传播内容实现的,其在文化传播的内容策略方面的经验,可以为我国对外文化传播所借鉴。所以,在本文的第三部分,笔者重点就网络背景下,李子柒视频的内容特征进行了总结。网络时代下,信息的流通高度自由,一个国家的文化不再由少数精英来代表,普通人在对外文化传播的作用增大,每一个国民都是对外文化传播的主体。基于这一认识,在文章的最后一部分,笔者结合李子柒短视频作品在内容策略上的成功经验和互联网信息的传播规律,给出了一般化的、适用于普通公民的对外文化传播的内容策略,借此抛砖引玉,希望能给相关行业工作者及相关问题研究者提供一定的批评素材。

关键词：中国文化文化传播网络新媒体文化内容传播策略

俄亚、丽江版东巴经《跳东巴舞压鬼经》语言文字比较研究

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俄亚、丽江版东巴经《跳东巴舞压鬼经》语言文字比较研究

作者：袁明知西南科技大学

学位级别：硕士

纳西族是我国滇、川、藏三省的少数民族,他们使用的东巴文是一种古老的图画象形文字,从文字发展阶段来看,它比甲骨文更加原始。东巴经是纳西族东巴教的经书,记录了古老的东巴文,是纳西族人民智慧的结晶,更是研究东巴文早期特征、发展演... 详细信息

纳西族是我国滇、川、藏三省的少数民族,他们使用的东巴文是一种古老的图画象形文字,从文字发展阶段来看,它比甲骨文更加原始。东巴经是纳西族东巴教的经书,记录了古老的东巴文,是纳西族人民智慧的结晶,更是研究东巴文早期特征、发展演变等方面的重要文献。发掘、研究东巴经对抢救东巴文化具有紧迫的现实意义。不同版本的东巴经蕴含了不同地域、时代信息,反映了东巴文的演变,因此版本比较研究具有重要价值。本文选择了一手的、代表性的东巴经《跳东巴舞压鬼经》的俄亚版、丽江版,进行了全面、细致的比较研究。文章首先通过情节的比较,指出两版本经书情节上有60%的相似度,情节上的差异是两版本文字不同的原因之一;其次通过音系的比较,发现两地语音的发展差异;再次,论文把重点放在文字的比较研究上,以比较文字学理论、王氏“六书”、喻氏“六书”理论为指导,分类、定量研究对比两地文字字形的繁简、理据和结构;最后,比较两经的字词关系,探讨两版本经书的语言单位与文字符号的对应关系,最终梳理出两版本经书文字演化的内在规律。文中还采用了“字组”和“语境异体字”两个概念对繁杂字形加以归纳。希望本文的撰写能发掘东巴经的研究价值,完善东巴古籍库的收录,促进东巴文字理论的发展。

关键词：纳西东巴经跳东巴舞压鬼经版本比较

蒙古国学生汉语能愿动词的偏误分析及教学方法 ——以蒙古国人文大学为例

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蒙古国学生汉语能愿动词的偏误分析及教学方法 ——以蒙古国人文...

作者：杨燕西南科技大学

学位级别：硕士

汉语能愿动词在对外汉语教学中的地位非常重要。笔者在蒙古国的教学实践中发现蒙古国学生在课堂上和日常交流中经常出现能愿动词使用错误的现象。因此,本文以蒙古国人文大学初级阶段的学生为研究对象,采用问卷调查方式对他们使用汉语能... 详细信息

汉语能愿动词在对外汉语教学中的地位非常重要。笔者在蒙古国的教学实践中发现蒙古国学生在课堂上和日常交流中经常出现能愿动词使用错误的现象。因此,本文以蒙古国人文大学初级阶段的学生为研究对象,采用问卷调查方式对他们使用汉语能愿动词的情况进行了具体了解。调查结果表明蒙古国人文大学初级阶段的学生在运用汉语能愿动词的时候出现了众多偏误,尤其是对汉语能愿动词的义和交叉义项难以把握,从而出现许多汉语能愿动词误用的现象。为了减少蒙古国学生使用汉语能愿动词时出现的偏误,同时也为了提高对外汉语中能愿动词的教学效率,本文根据蒙古国人文大学初级阶段教材中经常出现的汉语能愿动词,把“能、会、可以、想、要、应该、可能、肯”八个汉语能愿动词作为分析对象,探究蒙古国学生使用汉语能愿动词的偏误及其原因,并在此基础上提出实际可行的教学方法。本文由绪论、正文和结语三个方面组成。绪论方面首先论述了本文的选题缘由和研究意义,然后对汉语能愿动词的本体及汉语能愿动词在对外汉语中的研究成果进行了概述,最后阐述了本文的研究内容和方法。正文主要包括四个方面的内容,第一部分为蒙古国学生使用汉语能愿动词情况的调查以及人文大学学生学习汉语的情况;第二部分分析了蒙古国人文大学学生学习汉语能愿动词的偏误类型,这部分通过对第一部分中调查结果的分析,把蒙古国学生学习汉语能愿动词的偏误大致总结为四类:汉语能愿动词的语义混乱、汉语能愿动词的否定用法不当、汉语能愿动词的位置错误以及其他偏误;第三部分探讨了产生能愿动词偏误的主要原因,即:能愿动词本身的难度,母语负迁移,目的语负迁移、学习者自身的态度、交际策略以及教学方法的影响;第四部分提出了蒙古国初级阶段学生学习汉语能愿动词的教学方法,包括加强对比教学、注重情景教学、合理设计练习题、总结归类常见的偏误以及完善教材中能愿动词的编写。结论部分总结了本文的研究成果以及对本文的不足之处和未来的研究期望进行了一个简单的论述。

关键词：对外汉语教学能愿动词偏误分析教学方法

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东巴经“人类迁徙记”两种版本比较研究

东巴经“人类迁徙记”两种版本比较研究

作者：刘文垚西南科技大学

学位级别：硕士

纳西族是聚居于我国西南地区的一个少数民族,他们创造并保存了灿烂丰富的纳西文化。而纳西文化能世代传承的一个最重要的原因就是他们不仅有自己的语言,而且还有自己的文字——东巴文,这是一种世界上唯一还在使用的象形文字。东巴文凝... 详细信息

纳西族是聚居于我国西南地区的一个少数民族,他们创造并保存了灿烂丰富的纳西文化。而纳西文化能世代传承的一个最重要的原因就是他们不仅有自己的语言,而且还有自己的文字——东巴文,这是一种世界上唯一还在使用的象形文字。东巴文凝结了纳西族人的智慧,可以记录经书、账本、医书、歌词、书信等。对东巴文的研究能够为纳西族社会历史研究的提供重要的材料,对于研究和丰富语言文字学、民族历史和人类文化都有重要的意义。本文以纳西族重要经典“人类迁徙记”的两个版本进行对比分析。第一个版本是导师曾小鹏在俄亚翻译整理的《崇搬图》,另一个版本是由和才先生抄写、发音,李霖灿先生翻译整理的《么些族的洪水故事》。本文将以这两本经书为材料,比较两本经书的语音,了解两个地区的语音发展差异。以文字学理论为指导,对两本经书进行对比研究。首先为《么些族的洪水故事》中的东巴文作注释,说明本义和所借之义。按《纳西象形文字简谱》的分类,把《崇搬图》和《么些族的洪水故事》中的东巴文分类制作字表。在字表基础之上再运用文字学理论,对文字进行归类研究。比较研究经书中东巴文文字单位与语言单位的对应关系。掌握两个地域经书的文字使用差异,以期发现东巴文的发展轨迹。

关键词：纳西东巴经人类迁徙记

初中级阶段摩洛哥学生汉字认知策略及其介入性研究

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初中级阶段摩洛哥学生汉字认知策略及其介入性研究

作者：王璐西南科技大学

学位级别：硕士

本文主要探讨的是摩洛哥初中级阶段学生的汉字认知策略。汉字认知策略研究是我国汉字学习策略研究中的重要组成部分,江新、赵果(2001)将汉字学习策略分为汉字元认知策略与汉字认知策略,本文在其分类基础上主要研究汉字认知策略,并通过... 详细信息

本文主要探讨的是摩洛哥初中级阶段学生的汉字认知策略。汉字认知策略研究是我国汉字学习策略研究中的重要组成部分,江新、赵果(2001)将汉字学习策略分为汉字元认知策略与汉字认知策略,本文在其分类基础上主要研究汉字认知策略,并通过个别访谈方式确定了10项具体的汉字认知策略,这10项认知策略主要是学生学习陌生汉字时最先使用的学习策略,包括反复抄写、联想图画、记笔画、记部件等策略,这些具体策略是本文问卷调查和课堂测试的基础。本文首先在介绍与汉字认知策略相关概念的基础上提出“汉字初始认知策略”这一概念,即学生在初次见到陌生汉字后对该汉字进行学习时使用的认知策略。其次对汉字初始认知策略进行调查研究,主要分为两大部分,第一部分是汉字认知策略的问卷调查,笔者对多语背景的171名摩洛哥学生进行了问卷调查,总结其汉字认知策略的使用情况,并对汉字认知策略与性别、教育背景和汉语学习水平之间的相关性进行了分析;第二部分是课堂测试部分,笔者提出新的“因字施教”理念,即根据不同的汉字,运用不同的汉字认知策略进行教学,引导学生使用相匹配的汉字认知策略,笔者进行了四项教学测试和记忆遗忘测试,并对测试结果进行了分析,对“因字施教”理念的可行性和汉字认知策略教学的有效性进行了测试研究。最后在问卷调查和课堂测试的基础上,笔者在汉字学习策略的理论研究和策略培训、“因字施教”理念的课堂应用、“字本位”的课程设置和教材编写、汉字软件开发设计等方面提出了相关建议。

关键词：汉字学习策略汉字认知策略因字施教字本位